Lemmik Postitused

Toimetaja Valik - 2019

Ema ja isa roll laste kasvatamisel

Isa ja ema ise määrasid ise oma laste loomulike õpetajate rolli. Neile on seadusega pandud võrdsed õigused ja kohustused laste suhtes. Kultuuritraditsioonid jaotavad mõnevõrra isa ja ema rolli laste kasvatamisel. Ema hoolitseb lapse eest, toidab ja õpetab teda, isa kasutab “üldist juhtimist”, annab perekonnale rahaliselt, kaitseb vaenlaste eest. Paljude jaoks näib selline rollide jagamine olevat peresuhete ideaal.

Aga nüüd on palju perekondi, kus pereelu juhib naine-naine, ema. Seetõttu on isa autoriteet oluliselt vähenenud, kuna tema osa perekonnaasjades on vähenenud. Lapsed ei näe tihti isa töö näiteid. Tema töö on peaaegu täielikult väljaspool perekonda. Aga isa peab tegema majapidamistöid. Ta vastutab perekonna eest elu korraldamise eest: korteri parandamine, töömahukad asjad majapidamises, toiduvarustus jne, kuid pühendavad rohkem aega laste kasvatamiseks.

Isa peamine ülesanne on õpetada last töötama, korraldada hästi laste vaba aja veetmist, austada teiste tööd, armastada vanemaid, sõpru, sugulasi. Lapsele lähedane isa näitab parimaid omadusi, nagu headus, lojaalsus, reageerimisvõime. Ta peab olema oma lapse sõber. Isa elusnäide on laste kasvatamisel väga oluline, sest lapsed kopeerivad paljudel viisidel oma isad: nad võtavad jalutuskäigu, rääkimise viisi, žeste. Oma isadelt tajuvad nad selliseid tunnuseid nagu vaimu tugevus, tugevus, mehelik usaldusväärsus, ettevõte, suhtumine vastassoost. sotsialiseerumise perekonna identiteet

Ema on iga lapse elus esimene ja kõige olulisem inimene. Ema roll laste kasvatamisel on tohutu. Ta õpetab lastele headust ja armastust, annab esimesed inimkonna õppetunnid, emotsionaalse suhtumise inimestesse.

Lisaks laste kasvatamisele on ema ka maja armuke. Ta peseb, peseb, valmistab toitu ja palju muud.

Vanemad näitavad lastele armastust erinevalt. Ema armastus on enamasti tingimusteta: "Ma armastan sind, sest sa oled." Isa armastus, eriti seoses tema pojaga, on mõnikord tingimuslik.

Perekonnale väga hea võimalus, kui ema oma käitumises demonstreerib puhtalt naiselisi omadusi - õrnust, sallivust, headust, emotsionaalse toetuse ja empaatia võimet ning isa - energiat, enesekindlust, jõudu, intelligentsust, tõhusust. Sellises perekonnas õpivad lapsed kergesti naiste ja meeste käitumise mudeleid.

Psühholoogiliselt tervisliku inimese harimise protsess võib raskendada ühe vanema puudumist perekonnas.

Lapse psühholoogilisest heaolust perekonnas saab hinnata järgmiste kriteeriumide alusel:

- väljendunud kogemus lähedastega suhtlemisel,

- vabaduse tunne, iseseisvus vanemaga suhtlemisel,

- enesekindlus ja iseseisvus,

- võime näha oma puudusi ja võimet küsida abi teistelt,

- võime eristada viga ja identiteeti.

Lapse intellekti arendamiseks on eelistatav, et mõlemad, nii mehed kui naised, oleksid oma keskkonnas. Teadlaste, meeste ja naiste mõtteviis on mõnevõrra erinev. Inimese meel on rohkem keskendunud asjade maailmale, samas kui naine on inimestes peenem. Mehed on paremini arenenud matemaatikas, ruumilises orientatsioonis, nad on kalduvamad loogilisele arutlusele. Naistel on sõnavara arengus intuitsioonis ilmne paremus olukorra kui terviku „haaramise” kiiruses. Laste puhul, keda kasvatavad ainult nende emad, järgib luure arendamine mõnikord „naiselikku tüüpi”: leitakse paremini kujundatud keeleoskus, kuid sagedamini esineb probleeme matemaatikaga.

Vanemlik võim on hariduse edukuse jaoks väga oluline. Oma lapse silmis on võimu omandamine isa ja ema raske töö. Laps peab alati ütlema vanematele tõde ja vanemad, kes soovivad oma laste silmis säilitada autoriteeti, peaksid kursis aja ja moe suundumustega, peaksid õppima oma lastelt, püüdma olla mitte ainult abiks oma lastele, vaid ka huvitav neile.

Kõigest sellest võib järeldada, et pere peab olema isa ja ema. Ema lapsed saavad kiindumust, hellust, headust, tundlikkust inimestele ja isalt julgust, võimu, võimet võidelda ja võita. Ainult nende omaduste kombinatsioon on täieõiguslik isiksus.

Saada oma hea töö teadmistebaas on lihtne. Kasutage allolevat vormi.

Õpilased, kraadiõppe üliõpilased, noored teadlased, kes kasutavad oma teadmiste baasi õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Postitatud http://www.allbest.ru/

Kuidas erineb ema psühholoogia isa psühholoogiast? Mis vahe on ema ja isa hariduse vahel? Mis algab laste ja vanemate vahelise mõistmisega, kuidas panna alus vastastikusele usaldusele ja emotsionaalsele heaolule? Vene traditsioonide kohaselt on lapse kasvatamine sünnist kuni kolme aastani paljude jaoks mõttetu, omamoodi „kodus kasvatamise” periood, ettevalmistus lasteaiale sisenemiseks. Vähesed vanemad teavad, et lapse suhtumine ennast, teisi inimesi ja tema ümbritsevat maailma on varases lapsepõlves. Sõltumata sellest, kas ta usaldab inimesi, näitab algatusvõimet ja aktiivsust maailma suhtes, usaldab ennast, sõltub suuresti kogemusest suhtlemisest ema ja isaga, alates lapse elu esimestest päevadest.

Pere kasvatamine on sama elu ja meie käitumine ja isegi meie tunded laste suhtes on keerulised, muutlikud ja vastuolulised. Lisaks ei sarnane vanemad üksteisega, nagu lapsed ei sarnane üksteisega. Suhted lapse ja iga inimese vahel on sügavalt individuaalsed ja ainulaadsed. Vanemad moodustavad lapse esimese sotsiaalse keskkonna. Laste ja vanemate vahel tekkinud tunnete spetsiifilisus sõltub peamiselt asjaolust, et lapse elu enda säilitamiseks on vaja vanemlikku hoolt. Ja vajadus vanemliku armastuse järele on tõeliselt oluline vajadus väikese inimese järele. Vanemlik armastus on inimeste heaolu allikas ja tagatis, füüsilise ja vaimse tervise säilitamine. Seetõttu on vanemate esimene ja peamine ülesanne luua lapse enesekindlus, mida nad armastavad ja hoolivad.

Ainult siis, kui lapse usaldus vanemliku armastuse vastu ja inimese psüühilise maailma õige kujunemine on võimalik, võib moraalset haridust tõsta ainult armastuse alusel, ainult armastus võib õpetada armastust.

Vanematega suhtlemise tunne ja kogemus annavad lastele võimaluse tunda ja mõista vanemlikku armastust, kiindumust ja hoolt. Kontakti säilitamise alus on siiras huvi kõike, mis juhtub lapse elus, siirast uudishimu tema lapselise, kuigi triviaalse ja naiivse probleemi pärast, soov mõista, soov vaadata kõiki muutusi, mis tekivad kasvava inimese hinges ja teadvuses. On täiesti loomulik, et selle kontakti konkreetsed vormid ja ilmingud varieeruvad suuresti, sõltuvalt lapse vanusest ja isiksusest. Kuid on kasulik mõelda laste ja vanemate vaheliste psühholoogiliste kontaktide üldistele mudelitele. Kontakt ei saa kunagi toimuda iseenesest, see tuleb ehitada ka lapsega. Rääkides vastastikusest mõistmisest, laste ja vanemate emotsionaalsest kontaktist, mõtlen ma mingi dialoogi, lapse ja täiskasvanu suhtlemist omavahel.

Et paremini mõista, mida laps oma vanematelt ootab, kuidas papa ja ema mõjutavad tema hilisemat elu, tuleb õppida, millised on ema ja isa armastuse tunnused ja kuidas need erinevad. Neid erinevusi kirjeldab Erich Frommi raamat (1900-1980, Ameerika psühholoog, filosoof, sotsioloog) "Armastuse kunst". Ema armastus: - peetakse inimese armastuse kõrgeimaks vormiks;

- kõige püha kõik emotsionaalsed ühendused,

- tema saavutused ei ole lapse armastus, vaid armastust kasvava lapse vastu,

- on ebavõrdsus - kus inimene vajab täielikult abi ja teine ​​annab selle täielikult, nõudmata midagi tagasi, ema armastus annab: - tingimusteta avalduse lapse elus tema vajaduste ja elu säilitamise kohta:

- soojuse ja toidu positiivsed allikad, eufooriline seisund, rahulolu ja ohutus, t

- ühendab kõik kogemused üheks „ma armastan, sest ma olen mu ema laps”,

- see paneb mind tundma “armastan, sest ma olen ilus, imeline. Ma armastan, sest ema vajab mind.

- ema igapäevane hoolimatu hoolitsus räägib lapsega "Ma armastan, sest see on mina. „Need kogemused on passiivsed. See tähendab, et pole midagi, mida ma olen teinud selleks, et olla "armastatud". Emade armastus on tingimusteta. Kõik, mis minult on nõutav, on olla - tema laps - suhtumine, mis innustab last armastama elu, teeb temast hea enesetunde, hea olla väike poiss või tüdruk, elab hästi sellel maal,

- tugevdab soovi olla elujõuline, sisendab lapsesse armastuse elu ja kõigi jaoks, mis eksisteerib. Emade armastuse lõplik tulemus peaks olema lapse soov emalt lahutada. Emade armastuses, kaks inimest, kes olid üks, muutusid üksteisest eraldatuks. Ema ei tohiks lihtsalt kannatada, vaid soovida ja toetada lapse eraldamist. Ema armastus on õndsus, see on rahu, seda ei ole vaja otsida, seda ei ole vaja teenida. Ideaalne ema armastus:

- ei püüa vältida lapse kasvamist,

- ei püüa anda abitust abitusteta,

- omab usku elusse

- ei tohiks häirida

- soovib lapse iseseisvust,

- ja lõpuks eraldati emast. Negatiivne külg tingimusteta ema armastuses.

1. Kuna ema armastust ei tohi teenida, võib lapsele tunda, et seda armastust ei saa saavutada, kutsuda ega kontrollida. Kui see on nii, siis on see võrdne õndsusega, aga kui see ei ole olemas, siis on see sama, kui kõik ilus on kadunud - ja ma ei saa midagi teha selle armastuse loomiseks.

2. Ema armastuses on nartsissistlik element.

Arvestades asjaolu, et lapse tajutakse tema osana, võib ema armastus ja pime jumaldamine olla tema nartsismi rahulolu.

3. Emaduse armastuse alusel võib leida motivatsioone võimu või valduse kiireks sooviks. Laps, olles abitu ja täielikult tema tahtest sõltuv, on loomulik rahulolu objekt, mis on võimas ja omab varalisi omadusi. Praegusel etapil ei ole paljud emad suutelised ema armastuse probleemi lahendama. Nartsissistlik, domineeriv omandiõigusega suhtumine, naine saab edukalt olla armastav ema, kuni laps on väike. Vanemas lapses näeb ema ohtu kaotada oma võimu ja kontrolli objekt. Paljudel emadel on raskusi aegadel, mil laps hakkab temast eralduma. Lapse jaoks on oluline, et tal ei ole mitte ainult head ema, vaid ka õnnelik ema. Kuna kõik emade ärevused on lastele prognoositud. Kuid päevast päeva muutub laps üha iseseisvamaks: ta õpib kõndima, rääkima, iseseisvalt maailma avastama, tema suhe emaga mõnevõrra kaotab oma elulise tähenduse ja tema asemel muutub tema suhe isaga üha olulisemaks.

Isa armastus. Kui ema on maja, kust me lahkume, on see loodus, ookean, isa ei esinda sellist looduslikku kodu. Tal on oma elu esimestel aastatel lapsega nõrk ühendus ja tema tähtsust lapse suhtes sel perioodil ei saa võrrelda ema tähtsusega. Aga kuigi isa ei esinda looduslikku maailma, esindab ta teist inimese olemasolu:

- mõttemaailm, loodud asjad - inimkäsud,

- korraldus, distsipliin,

- reisimine ja seiklus.

Isa armastus on tingimuslik armastus. Tema põhimõte on: "Ma armastan sind, sest sa vastavad minu ootustele, sest sa täidad oma kohustusi, sest sa näed välja nagu mina."

Isa tingimuslik armastus:

- õpetab lastele, kuidas maailma tee otsida.

- võimaldab teil midagi selle saavutamiseks teha, "ma saan tema heaks töötada,"

- ei ole lapse kontrolli all, kui ema armastus,

- juhindudes põhimõtetest ja ootustest,

- see peab olema kannatlik ja piinlik, mitte ähvardav ja autoriteetne;

- peaks andma kasvavale lapsele üha suureneva eneseteadvuse,

- võimaldab tal saada iseenese autoriteetiks ja vabaneda isa võimust.

Isaliku armastuse negatiivne külg on:

asjaolu, mida tuleks ära teenida

see võib kaduda, kui isik ei tee temalt oodatavat. Ema ja isa suhtumine lapse poole vastab tema enda vajadustele. Laps vajab ema tingimusteta armastust ja hoolt nii füsioloogiliselt kui ka vaimselt. Vanem kui kuus aastat vana laps vajab isa armastust, autoriteeti ja juhtimist.

Ema ülesanne on pakkuda lapsele elu ohutust.

Isa ülesanne on teda õpetada, et teda juhtida, et ta saaks toime tulla probleemidega, mida ühiskond, kus ta sündis, on lapsele vastu.

Lõpuks saabub küps inimene hetkeni, mil ta ise saab oma emaks ja oma isaks. Ta omandab mingi ema ja isa teadvuse. Ema-teadvus ütleb: „Ei ole mingit julmust, ei ole kuritegu, mis võiks sind armastada, minu soovi elada ja olla õnnelik.“ Isa isa teadvus ütleb: „Sa oled teinud kurja, te ei saa vältida oma kurja tegude tagajärgi ja sa tahad, et ma armastan sind, peate kõigepealt oma käitumise parandama. ”Küps inimene saab oma ema ja isa arvudest vabaks, ta ehitab nad ise. Kui inimene tunneb, et ta ei suuda oma elule mõtet anda, püüab ta leida selle tähenduse lapsele. Kuid sel moel saate nii ennast kui ka oma last sattuda hädasse. Sest iseennast, sest olemasolu probleemi saab iga inimene lahendada ainult enda sees, mitte vahendaja, lapse poolt, sest isikul võib olla puudusi, mis on lapse kasvatamiseks vajalikud. Lapsed teenivad projektiive ka siis, kui tekib küsimus õnnetu abielu lahutamisest. Vanemate peamine argument sellises olukorras on see, et nad ei saa hajutada, et mitte jätta lapse ühe perekonna hüvedest ära. Igasugune hoolikas uuring näitab siiski, et pinge ja õnnetuse õhkkond „ühe perekonna” sees on lapsele kahjulikum kui avatud vahe, mis vähemalt õpetab, et inimene suudab julge otsuse kaudu muutumatut olukorda muuta. Teades ema ja isa armastuse olemust ja omadusi, on meil lihtsam mõista lapse tundeid ja mõtteid lahutuse või teiste perekonnaelu kriitiliste hetkede ajal.

Ma ei ole elu algus, mitte lõpp

Ma olen eluaegne - ma olen isa

Vanemad ei ole sündinud, vaid muutuvad. Iga täiskasvanu peaks hoolitsema enda kasvatamise eest ja kasvatama ennast ema või isana. Laps, isegi kui ta seda ei tunnista, soovib nii õnnelikku ema kui isa. Vanemad vastutavad mitte ainult lapse toitmise, riietumise, lugemise ja kirjutamise eest, vaid ka psühholoogilise keskkonna eest, milles ta areneb. Laps tahab olla ema ja isa armastuse vilja, sest ainult õnnelikel vanematel on õnnelikud lapsed. Isa on lapse arengu jaoks väga oluline sünnist alates! Kuigi isaduse tunne meestele on palju hiljem kui emaduse tunne naiste suhtes. Isad hakkavad oma isadust täielikult tundma, sageli siis, kui lapsed on üles kasvanud. On teada, et kuni isa tunded ei ole äratanud parimat, mida isa saab teha, on armastada oma laste ema.

Isa perekonnas! - Isa on üks esimesi objekte, mis mängivad rolli lapse varases tuvastamises. See isa aitab realiseerida vastsündinu soo. Sa oled tüdruk! Sa oled poiss!

- Lapsele isa ei ole ainult emakeel, vaid mees, kes on meheliku põhimõtte sümbol. Tänu sümboolsele funktsioonile, mida ta täidab, aitab isa lapsel kujundada ideid enda ja teiste kohta.

- Isal on sünnipärane reaktsioon naise ja laste eest hoolitsemiseks ja kaitsmiseks. Vastsündinu mõjutab oluliselt meeste kaitsevahendi tugevdamist.

- isa roll on konkreetne näide käitumisest, usalduse ja autoriteedi allikast. Isa - distsipliini ja korra kujundamine.

- Isa on maailma, töö ja tehnoloogia kõige loomulikum allikas. See aitab kaasa tulevase elukutse orientatsioonile ja loob sotsiaalselt kasulikke eesmärke ja ideaale. Если мать предоставляет ребенку возможность ощутить интимность человеческой любви, то отец проводит малыша по пути к человеческому обществу.

- Отец может сформировать у ребёнка способность к инициативе и противостоянию групповому давлению. Чем больше ребёнок привязан к матери (по сравнению с отцом), тем менее активно он может противостоять агрессии окружающих.

- Autoritaarsel isal on positiivne mõju laste vaimsetele omadustele, samas kui autoritaarsel emal on negatiivne mõju.

- Isa hoolitseb laste eest vähem, annab neile suurema autonoomia, tõstab lapse enesedistsipliini. Sellega soodustavad isad lapse emalt lahutamise protsessi ja kiirendavad sotsiaalsete tingimustega kohanemist.

- Isa - ainus kangelane lapsele, kes suudab varjud hajutada ja hirmutada kõik koletised. Lapse isaga kaob hirm. Isa on “jumalus”! Isa on kõikvõimas ja vigastamatu, ta saab teha kõike lapse silmis.

Hea isa omadused:

- isa peaks olema lapsele kättesaadav;

- omada soovi ja kannatlikkust tundmatu nähtuse, objektide, kogemuste selgitamiseks ...

- suutma kiita teadustööd, edukat tegevust,

- osalemine lastega ühistegevuses, t

- vastutus laste materiaalsete vajaduste eest, t

- teadlikkus - alati huvituma ja osalema, et jälgida laste kasvu.

Isa hoolitsemine lapse eest on võime kiiresti, aratlikult ja aktiivselt reageerida nende emotsionaalsetele vajadustele.

Isa väljendatud armastus annab tunne erilisest emotsionaalsest ja psühholoogilisest heaolust, mida üksikema naine ei suuda täielikult pakkuda.

Isa armastus õpetab nii pojale kui ka tütarele, kuidas inimese armastust laste, tema naise ja teiste jaoks saab avaldada.

Isa armastus annab eeskuju laste vanemlikust käitumisest tulevikus, elukoha kujunemisest ja soolistest rollidest ühiskonnas

Armastav isa on tihti tõhusam õpetaja kui naine.

Vanemana olemine tähendab, et aidata lastel kujundada nende iseloomu. Isa mõjutab oluliselt selliste omaduste kujunemist lapsel:

Lapsed on emale emotsionaalselt lähemal kui nende isal. Enamikul juhtudel jääb laps pärast lahutust ema juurde. Kuid see ei tähenda, et lapsed ei vaja isa.

Mida tähendab isadus, st kui lapse ja isa vahel puudub seos või kui isa ei täida oma ülesandeid:

„Lapsed, kes on kaotanud kontakti oma isaga väga noores eas, võivad puberteedi ajal olla liiga agressiivsed.”

- Alaväärsustunnet külastavad sageli inimesed, kes ei ole oma isaga tihedalt seotud, isegi kui nad ei olnud lahutatud. Ka need inimesed kannatavad tagasilükkamis- ja kaitsetunde pärast, neid iseloomustavad mitmesugused hirmud.

- Piisav kogemus isaga ja vastuvõetava identifitseerimismudeli puudumine nõrgendavad isa tundeid poiss ja noormees, mis sageli kahjustab oma laste kasvatamist tulevikus.

- Lapseta, kes kasvab ilma isadeta, on reeglina distsiplineerimata, sotsiaalne, agressiivne.

- Poisid, kes kasvasid perekonnas ilma isa, võivad emaga negatiivselt suhtuda. Nad tekitavad inimeste usaldamatust, suurenenud ärevust.

„Tüdrukud, keda kasvatatakse ebatäielikus peres, tunnevad meeste tähelepanu puudumist ja püüavad seda vajadust täita, kui liitute varakult armulinnaga ja„ rippuvad “ühele mehele või teisele.

Isadus on inimese isiksuse täieliku arengu eeltingimus.

Täieliku arengu jaoks peaks iga poiss olema

- rollimudel,

- aeg isaga üksi.

Isaga kokku puutudes on poiss tõeliselt mehelik:

- vajadus ja võime kaitsta,

- võtma vastutuse,

- sisemine energia ja vaimne tugevus.

Isa on juhendaja, kes aitab poiss lapselt ema käest üleminekut poiss ja seejärel poiss.

Tüdruk vajab sõprust isaga

Isa mõju lapse seksuaalsele identiteedile on kõige noorem. Tütarlapse seksuaalne identiteet on tema kui väärilise naise heakskiit. Vanuses (13–15 aastat) peaks ta saama tunnustuse tema kui tulevase naise tähtsuse poolest, peamiselt oma isalt.

Isa aitab kaasa tema tütre positiivse enesehinnangu kujunemisele, väljendades heakskiitu tema tegevustele, võimetele, välimusele. Tütarlastel, kes on kasvanud ilma isadeta, ei saa mehe ja naise vaheliste suhete tegeliku mudeli puudumisel luua ebarealistlikku suhtumist meestesse.

Tütarlaste juhuslik suhtlemine isaga õpetab teda mõistma meeste psühholoogiat, kohanema temaga, õpetab mitte kartma mehi. Täiskasvanuna püüab iga tüdruk ehitada oma suhteid meestega analoogselt sellega, mida tal oli koos isaga.

Teades isa armastuse omadusi ja isa rolli perekondlikes suhetes, tahan teha ainult ühe järelduse. Isegi lahutuse korral ei tohiks suhet oma isaga lõpetada.

E. Frommi seisukohast on isa armastus võrreldes ema armastusega "nõudlik" armastus, tingimuslik, mida laps peab ära teenima. Isa armastus ei ole kaasasündinud, vaid on loodud lapse esimese eluea jooksul. Isaliku armastuse teenimiseks peab laps vastama teatud sotsiaalsetele nõuetele ja isa ootustele võime, saavutuste ja edu suhtes. Isa armastus on edukas edu ja hea käitumise eest. Lapse jaoks isa kehastamiseks on võimalus sünnitada, sest vastavalt traditsioonilistele normidele peab mees õpetama pärijat rassi jätkajana, traditsioonide hoidjana ja esivanemana. Seega täidab isa sotsiaalse kontrolli funktsiooni ja on nõuete, distsipliini ja sanktsioonide kandja.

A. Adleri sõnul on isa roll hariduses soodustada sotsiaalset pädevust arendavat tegevust. Kui ema annab lapsele võimaluse kogeda inimese armastuse lähedust, kärbib isa oma tee inimühiskonda. Isa on laste jaoks teadmiste allikas maailmast, töö, tehnoloogia, aitab kaasa sotsiaalselt kasulike eesmärkide ja ideaalide kujunemisele, professionaalsele orientatsioonile.

A. Grames märgib: „Emahooldus annab võimaluse vastuvõtuks, isa hooldus soodustab annetamist. Mõlemad on vajalikud isikliku arengu jaoks. ”

Paljud naised arvavad mingil põhjusel, et lapse ja ema saamine on üks ja sama asi. Sama eduga oleks võimalik öelda, et sama asi on ka klaveril ja olla pianist.

Ema on inimene, kes on üks peamisi elupaiku.

Keegi ei pääse sellesse maailma ilma nende ema puudutamata. Seetõttu on ema nähtus alati olnud ja on asjakohane. Emade armastus on oma olemuselt tingimusteta ja seetõttu on lapse ja ema suhe väga oluline.

Ema tingimusteta armastus annab lapsele:

- varjupaik, muundab ohtlik ja tundmatu maailm tavaliseks elupaikaks,

- räägib selle tähtsusest ja soovist elus;

- annab kindluse

- toidab mitte ainult füüsilist, vaid ka vaimset toitu,

- annab võimaluse usaldada inimesi, maailma, ennast,

- Süstitab klannile, rahvale kuulumise tunnet.

- määrab isikliku ruumi piirid, mis võimaldavad lapsel enda eest vastutuse võtmisel enda eest vastutada,

- aitab luua ja luua sidemeid teiste inimestega,

Kõik see on vajalik iga lapse jaoks terveks arenguks.

Ka kõik ülalnimetatud on olulised komponendid õnnelikule elule, mida saavad anda ainult ema, kes käitub prognoositavalt, järjekindlalt ja rahulikult. Selline ema on omane suurele hulgale - hooldus, kiindumus, tähelepanelikkus, tundlikkus. Emade armastus toob beebi maailma, mis on inimkontaktide läbilaskev.

Isik ei suuda saavutada iseseisva intellektuaalse püüdlustega oma tunnet. Põhjus võib teile öelda, et olete armastatud, aga kui te ei saa oma emalt piisavalt armastust, piinatakse teda kogu oma elu mõtetega, et ta ei ole armastatud ega oma väärtust.

Elu alguses peab laps pidevalt olema veendunud, et teda armastatakse ja soovitakse - ainult nii, et ta suudab sõlmida pikaajalisi suhteid, siseneda igasse kogukonda.

Kui ema ei suuda piisavalt pakkuda armastuse ja isiksuse piire, või kui ta annab ühe, siis kulutab täiskasvanu tohutuid sisemisi ressursse, et leida viis selle puuduse - isikliku ruumi piiride - kompenseerimiseks. (See võib põhjustada palju sõltuvusi ja sõltuvusi.)

Henry Cloud ja John Townsede (tuntud California psühholoogid) tuvastasid kuus eduka emaduse komponenti:

- mitte puududa, vaid säilitada emotsionaalne seos lapsega,

- olla piirav, mitte habras (mitte manipuleerida),

- edendada lapse eraldamist ja mitte takistada teda;

- aktsepteerida lapse puudusi ja mitte nõuda temast täiuslikkust kõiges,

- edendada küpsemist ja mitte hoida laste olekus,

- aidata lapsel iseseisvale elule ja mitte käituda nagu “kana”.

Hea ema märgid:

- Hea ema tunnistab, et ta teeb oma kasvatusel vigu ja võtab selle teguriga arvesse oma elu jooksul ja parandab neid kergesti ilma süüta ja kahetseb. Ta teab, et ta ei saa kõike teha, kuid ei kaota omaenda vigadest, sest ta on valmis neid parandama, oma vigadest õppima ja edasi liikuma.

- Hea ema mõistab, et ta on esimene inimene, keda laps armastab, ta on tema poja või tütre esimene armastusobjekt. Emotsionaalse, füüsilise, intellektuaalse ja sotsiaalse arengu jaoks ei tohiks inimene olla ainult armastatud, vaid ka armastus. Armastus toidab hinge, värvib inimsuhteid värvidega, täidab elu lootusega. Armastuse vajadus on üks inimese põhivajadusi, mille rahuldamiseks on vaja teatud isikut. Kui ema vastab sellele vajadusele, pöördub armastus tema poole. Kui ei - inimene on üksi või hakkab vihkama. Seetõttu töötab hea ema ise ja pakub oma pojale või tütarele väärilist armastust.

Vale suhe emaga tekitab täiskasvanueas kaks probleemide rühma.

Esimesed probleemid on seotud emotsioonidega, mis meil on ema suhtes, tema pahameelega ja tema rahuldamata vajadustega. See probleemide rühm määrab meie suhtumise meie elu minevikku (lapsepõlve).

Teiseks probleemiks on suhted emaga, keda me lapsepõlves õppisime. See seab minevikus käitumuslikud mustrid, kuid need on esitatud praeguses.

Esimene probleemide grupp avaldub selles, et represseeritud, ütlemata viha tunded, pahameelt ema vastu kantakse üle isiklikule pereelule ning nende alusel saab luua suhteid abikaasade vahel. Ema ülemäärane kontroll, tema käskude tingimusteta täitmine moodustab usaldamatuse tunde tema lähedaste inimeste, tema naise või abikaasa suhtes. On olemas suhted, mis põhjustavad tõsiseid perekondlikke probleeme.

Oleme kaldunud üle andma need tunded, mis tegelikult kuuluvad meie minevikku, meie suhetesse meie lähedastega. Kui suhe emaga ei arenenud koos temaga, on vaja seda tuleviku huvides välja selgitada.

Teise emaga seotud probleemide seeria, mis annab meile käitumismustri erinevate suhete loomisel ja arendamisel.

Millised on negatiivsed käitumismustrid:

- läheduse puudumine või lähedaste suhete raskus,

- harjumus kõigile meeldida

- tunnete mahasurumine, võimetus avada partnerile;

- agressiivsus suhetes ilma nähtava põhjuseta,

- teiste, pereliikmete ülemäärane kontroll,

Kõik see ümbritseb inimese aju, mis on loodud vanemate skeemide tajutava ja korduva olemusena. Lastega kasvatamise ja käitumise stiil määrab täna eluviisi skeemi, mida nad oma tulevikus omaks võtavad ja paljunevad, ehitada oma elu.

Seos vanemate isiksuse ja lapse haritud käitumise vahel ei ole nii kohene. Palju sõltub lapse närvisüsteemi tüübist, perekonna elutingimustest. Nüüd on psühholoogidele selge, et üks ja sama domineeriv isiksuse tunnus või vanemate käsud, sõltuvalt erinevatest tingimustest, võivad samuti vallandada erinevaid vastamisvorme ja hiljem lapse püsivat käitumist. Näiteks võib terav, kuumalt karastatud, despotiline ema põhjustada oma lapsele nii sarnaseid omadusi - ebaviisakust, inkontinentsust ja vahetult vastupidist, nimelt depressiooni, tühisust.

Kasvatuse seotus teiste tegevustega, kasvatamise alluvus ühel või teisel põhjusel ning kasvatuskoht kogu inimese isiksuses - see kõik annab iga vanema kasvatamise eriliseks, unikaalseks ja individuaalseks.

Seepärast peaksid tulevased vanemad, kes soovivad oma last harida mitte spontaanselt, vaid tahtlikult, hakata analüüsima oma lapse kasvatamist iseendaga analüüsides, analüüsides oma isiksuse omadusi. Tulevased vanemad mõtlevad loomulikult, kuidas kõige paremini kujundada oma töö eesmärke laste kasvatamisel. Vastus on nii lihtne kui see on keeruline: lapse kasvatamise eesmärk ja motiiv on selle lapse inimeste õnnelik, täielik, loominguline ja kasulik elu. Sellise elu loomisel tuleks suunata pereharidust.

1. Avdeeva N.N. Journal "Preschool Education", nr 3, 2005, lk 101-106, nr 5, 2005, lk 110-117, nr 7, 205, lk 117-123.

2. „Vanemate psühholoogia”, toimetanud A.A. Bodaleva, M., Pedagoogika 1988

3.L.A.Kulik, N.I.Berestov “Perekoolitus” M., Valgustusaja 1990

4. Kvartaalne teaduslik ja praktiline ajakiri "Perepsühholoogia ja perearstiabi nr 2". M: 1999.

Eelvaade:

Perehariduse roll. Isa ja ema roll lapse kasvatamisel.

Tõeline armastus võib avalduda alles siis, kui kaks õpivad kolmandat armastama koos, st ainult siis, kui abikaasad saavad isaks ja emaks.

Laste kasvatamine annab erilised jõud, vaimsed jõud. Me loome armastusega inimese - isa armastuse ema ja ema eest isa eest, sügavat usku inimese väärikusse ja ilu. Ilusad lapsed kasvavad nendes peredes, kus ema ja isa armastavad üksteist ja samal ajal armastavad ja austavad inimesi.

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky.

Perekond algab lastega.

Korraga ütles inglise luuletaja W. Wordsworth, et laps on inimese isa. Esmapilgul tundub see paradoksaalne, kuid tegelikult on lapsed, kes muudavad sotsiaalseid funktsioone ja teevad temast isa, see kehtib ka naiste kohta, tegelikult algab perekond lastega. Lapse eneseväline hoolitsus, millest tema olemasolu otseselt sõltub, ühendab abikaasad, täidab oma elu uute ühiste huvidega. Isa ja ema on nende laste esimene ja armastatud õpetaja. Nad kaitsevad ja kaitsevad oma elu, loovad tingimused täielikuks arenguks.

Perekond kui lapse kasvatamise looduslik keskkond.

Lapse kasvatamise looduslik keskkond on perekond. Kus on kaasaegsed lapsed? Varases eas saadetakse laps lasteaiasse, seejärel kooli. Lasteaias kulutab laps umbes seitse tundi päevas, ta suhtleb oma vanematega sama palju. Lasteaia vanus on isiksuse kujunemisel väga oluline ja laps veedab poole kogu ajast kodus, perekondlikus keskkonnas täiesti erinevas keskkonnas. Mis vahe on perekonna ja lasteaia vahel? Esiteks on perekonnal selge hierarhiline struktuur. On täiskasvanuid, vanemaid vendi ja õdesid, nooremaid. Lapsel on selles hierarhias kindel koht. Teiseks on kodus kõik inimesed lähedased sugulased, kellega sa oled kogu oma elu ühendanud. Kõik perekonna kasvatus põhineb asjaolul, et nooremad isikud kannatavad kuulekusega oma vanematele ja vanemaid õpetatakse hoolitsema nooremate eest. Laps, kes on lõpetanud topeltkooli, kuulekuse ja hoolekooli, kasvab kuulekaks ja hoolivaks. Lasteaias on laps eakaaslaste rühmas, kus kõigil on võrdsed õigused ja kohustused, siin läbib ta teise kooli - võrdõiguslikkuse kooli. Lasteaias lastele teatud hierarhiline struktuur hakkab endiselt rivistuma, kuid teise põhimõtte kohaselt ei jagata lapsi vanematele ja noorematele, vaid arukatele ja lollatele, tugevatele ja nõrkadele. Kui suhetes on peamine atribuut, mille kohaselt lapsed on jagatud, vanus, siis see on hoolekande ja kuulekuse suhe, kui peamine atribuut on luure või võim, siis suhe on paremuse ja alluvuse olemuses. Muidugi, oskuslikud õpetajad ja pedagoogid neid suhteid tasaarvestavad ja õpetavad hoolivust ja kuulekust, kuid olukord ei ole nende omaduste harimiseks nii soodne. Laps neelab õige suhtumise perekonna vanemate ja nooremate inimeste juurde ning see, mida ta täiskasvanueas kohtub, oli tema lapsepõlves.

Lasteaias on kõik inimesed ajutised. Õpetajad vahelduvad vastavalt teatud ajakavale, lapsed ise ei ole üksteisega seotud ainult laste sõpruse kaudu. Täna oleme sõbrad, homme tülitseme. Lapsed ei vastuta üksteise eest. Perekonnas ei saa lapsed elada kaua, eriti kui nad on väikesed. See lihtsalt ei luba vanematel, kes teevad lapse rahu kogu oma väega. Vend ja õde jäävad eluks ja vanemad lapsepõlvest õpetavad neile, et tüli on kohutav ja täiesti vastuvõetamatu sündmus nende elus. В детском саду конфликты могут иметь совершенно другой исход: можно озлобиться друг на друга, можно разойтись с бывшим другом, можно перевести ребенка в другую группу.

Нынешний ребенок погружен в детскую среду своих сверстников – детский сад, школа, детский лагерь. Контакт детей со взрослыми крайне ограничен. Kuid pärast sellist kasvatamist ei tohiks üllatada laste infantilismi, mõtlesin, miks nad nii aeglaselt kasvavad. Nad olid varem lapsed. Kui laps on perekonnas kasvatatud, imab ta täiskasvanute suhtumise täiskasvanutega.

See ei tähenda, et lapsi ei saa kategooriliselt lasteaedadele anda. Lihtsalt, kui vanemad selle üle otsustavad, peame mõistma vajadust tugevdada hariduse koduosa ja vanemad peaksid pühendama kogu oma vaba aja lastega suhtlemisele.

Jälgides isa ja ema, loob laps oma ideed selle kohta, milline suhe on mehe ja naise vahel. Peres peaks ta nägema, kuidas isa ja ema üksteiselt midagi küsivad, kuidas nad üksteist tänavad, milliseid sõnu nad ütlevad, kuidas nad üksteist vaatavad, kuidas nad üksteist puudutavad. Selle põhjal loob laps oma perekonna.

Ema armastus. Armastada ja olla armastatud.

Ema-, vanemlik armastus - esimene armastus, mida inimesed teavad. Et armastada ja olla küpsuses armastatud, peab inimene olema armastatud alates lapsepõlvest. Selleks, et laps õpiks oma südame külge kinni haarama, peab ta enne kolmeaastast eluiga kõigepealt oma ema külge kinnitama.

Pikka aega arvati, et ema tunded on sünnist alates ebatavaliselt tugevad ja instinktiivsed ning ärkavad ainult siis, kui laps ilmub. Eksperimentaalsete andmete, eelkõige Harlowi kogemuse põhjal järeldati, et ema käitumine on omandatud oma varase lapsepõlve kogemuse tulemusena. Kui ema vähendab harva oma väikest tütre, võtab ta harva oma käsi, siis on ka tüdruk oma tulevaste laste jaoks külm.

Ema on iga lapse elus esimene ja kõige olulisem inimene. Kontseptsiooni hetkest ja kõikidest järgnevatest kuudest on see üks. Juba raseduse ajal luuakse lähedane suhe ema ja lapse vahel ning ema suhtumine lapse sellel perioodil ei ole tema arengule ükskõikne. Üheksaks kuuks kasvab ja areneb laps enda jaoks mugavatel tingimustel. Isegi emakas, psüühika moodustumine. Kõik lootused, mida naine kogevad, nii positiivsed, meeldivad kui ka negatiivsed, loetakse lootele oma. Alates lapse sünnist muutub ema roll lapse kasvatamisel globaalseks. Ema lõhnab nii meeldivalt ja imiku lõhna lähedal, emal on kõige maitsvam piim ja kõige õrnemad käed. Laps tunneb oma ema ja suudab teda ära tunda suurest hulgast naistest, sest ta on talle eriline.

Ema on laste esteetilise alguse loomulik õpetaja. Ilu ja arusaam ilust on peamiselt emalt. Loodus on andnud talle tunnete peenuse ja sügavuse - rikkaima emotsionaalsuse. Ta armastab loodust, loomi, lilli, muusikat ja on trükitud lapse hingesse päikese, suvepäeva, rohu, lindude keskel. Tal on lemmik parfüüm ja lapsed mäletavad neid lapsepõlve lõhnaainena.

Ema mängib suurt rolli moraalses ja eetilises hariduses. Vastupidavus, võime empaatiaks - peamiselt emalt. Pärast lapse sündi on ta tundlik tema meeleolu suhtes. Ta on esimene, kes teab, kas ta on haige või hästi, püüab oma hirmu, ärevust, segadust, häbi ja ebakindlust. Ta on oma ema suhtes geneetiliselt orienteeritud ja tunneb oma seisundit. Ema seisundi taju kaudu tuleb lapsel loomulikult mõista teiste seisundit ja kogemusi. Ema tutvustab oma last inimeste maailmale, tutvustab sellele maailmale armastust ja usaldust. Ema toob esile võime koheselt haarata peamiseks, sageli raskesti mõistetavaks, tõeliseks inimeses ja olukorras, sealhulgas ähvardav, ohtlik, kurja ja inimloomuse nüansid, olukord. Ta õpetab ka mõistlikku ettevaatlikkust, õpetab mõõtma seitse korda enne lõikamist, osutab otsuse võimalikele tagajärgedele, tegudele, õpetab ettevaatlikult, eriti tüdrukule.

Isa - toetus ja kaitse.

Üks peamisi tundeid, mis on lapse jaoks terve tervise kujundamiseks vajalikud, on turvatunne. Imikueas tekitab see enamasti ema. Siis, kui laps hakkab teda ümbritsevat maailma hallama ja mõistab, et temas on palju ohte, mida naine ei suuda toime tulla, hakkab isa mängima peakaitsja rolli. Ei ole midagi, et väikesed poisid armastavad üksteisele täpselt oma isa tugevuse pärast näidata: ta annab neile jõudu, suurendades nende tähtsust teiste silmis.

On väga oluline, et isa õpetaks lastele, mida ema ei saa õpetada, meelitas pojad meeste asjadesse. Et ta saaks lastega rääkida, mängida targa mentori rolli, kellele saate pöörduda erinevate küsimustega, kes teab palju ja on valmis oma teadmisi jagama.

Kui poisid ja tüdrukud perekonnas kasvavad, on nende jaoks väga kasulik jälgida, et mitte kõik maja, lastega ja leibkonnaga seotud kohustused täidavad ainult ema. See on tütarlaste jaoks kasulik, sest nad näevad, et perekonna meestelt saab abi. Ja selles näevad nad isa armastust emale. Ja poisid näevad isa, kes vähemalt mõnikord ja paremini regulaarselt teeb midagi kodus ja lastel, on kahekordselt kasulik. Nad hindavad ka isa toetust ja isa vaatamisel valmistuvad nad isaduse rolli. Poisid vaatavad isa väga hoolikalt, mäletades, kuidas isad käituvad ja kuidas nad seda ei tee.

Tähelepanekud näitavad, et lapsed, kelle isad osalesid nende igapäevases hooldamises esimesel eluaastal, kardavad võõrad, rohkem seltskondlikud. Nad näitavad kõrgemat vaimset ja füüsilist arengut, kasvavad rohkem emotsionaalselt.

Isad, kes on oma lapsekingades laste tugevat emotsionaalset sidet loonud, osutuvad tulevikus oma kasvavate laste muutuvatele vajadustele ja huvidele tundlikumaks. Üldiselt on sellistel isadel suurem mõju oma lapsele. Lapsed kuulavad neid rohkem, juhivad nende arvamust, pojad tahavad sarnaneda oma vanematega, kellega neil on soojad, mitmepoolsed suhted.

Isa mõjutab oluliselt lapse seksuaalset identiteeti. Oma poja jaoks on ta juba varakult näide, eeskujuks. Kogemuse puudumine isaga mõjutab sageli oma laste kasvatamist tulevikus.

Emotsionaalse arengu valdkonnas on ilmnenud seos isa põhimõtte puudumise või nõrkuse ja poiste agressiivse käitumise vahel. Liiga ülemäärane vaenulikkus teiste vastu tekib neis mässuna ema ülemäärase sõltuvuse eest elu esimese leiuga. Seetõttu on agressioon isasõna "I" otsingu väljendus. Poegadel, kes on oma ema külge liiga seotud, võib olla raskusi oma eakaaslastega suhtlemisel.

Poeg on see, kellele isa võib oma kogemusi ja teadmisi edasi anda. Rääkides pojapidamise järjepidevusest, räägime me vaimsest pärandist. Lõppude lõpuks on isa missiooniks anda lapsele oma elukogemus, tema maailmavaade, kuid mitte piirata, vaid laiendada oma lapse teadvust ja vabadust. Isa kutsutakse andma uut elu ja mitte kloonima oma, mis on tihti isa ja poja vahelise suhte psühhodrum. Hippi ja punk protestid on kõige sagedamini tingitud pigem sisemistest kui välistest probleemidest: teismeline otsib oma, vanemast erinev, oma elus. Kuid kogemus ja teadmised, mida isa ei õpetanud käitumise maatriksina, vaid vabana olemise tasuta kingitusena, mitte ainult ei provotseeri protesti, vaid tänulikkusega imendub lapse südamesse.

Traditsioonilisest vaatenurgast omistab isa peamiselt distsiplineerivat mõju. Paljud usuvad, et isa karistuse hirm on lapse moraali arengu keskmes. Teaduslikud uuringud on näidanud, et isa tõsiduse ja poja moraali vahel on pöördvõrdeline suhe: liiga karmid isad on poegadel, kellel mõnikord puuduvad võimed sümpaatiaks, kaastunne, agressiivsed. Isa keelud on ainult armastuse taustal.

Psühhiaater R. Campbell märgib, et isa mõju tütarlapse seksuaalsele identiteedile on noorukieas kõige enam väljendunud. Tütarlapse seksuaalne identiteet on tema kui väärilise naise heakskiit. Just selles vanuses, vanuses 13–15 aastat, peaks ta saama tunnustust tema kui tulevase naise tähtsuse poolest, peamiselt oma isalt. Isa aitab kaasa tema tütre positiivse enesehinnangu kujunemisele, väljendades heakskiitu tema tegevustele, võimetele, välimusele. Tütarlastel, kes on kasvanud ilma isadeta, ei saa mehe ja naise vaheliste suhete tegeliku mudeli puudumisel luua ebarealistlikku suhtumist meestesse.

Kõige olulisem on isa oma tütrega teha, et tutvustada teda meessoost maailmas. Isa, tema hoole, armastuse ja hellusega, suhtub oma naise ja tütre juurde, tahtlikult või tahtmatult muutub tüdrukuks näide sellest, kuidas elada ja suhelda meestega. Isa oma näite abil aitab tütarel saada aru, mis on mehe maailmavaade, mehe sõna ja tegu. Isa peaks meeles pidama, et kuna ta on oma tütre jaoks kõige sagedamini vastassugupoole ese, tajub ta alateadlikult, et see on ideaalne inimene. Kui see pilt pildistub, siis täiskasvanu juurde tõusnud tüdruk otsib meest, kes meenutab isa, mõnikord ilma seda isegi mõistmata.

Üks isa peamisi ülesandeid on aidata lapsel ületada nende paljude laste hirmud. Kaasaegses psühholoogias on välja töötatud mitmeid meetodeid erinevate hirmude all kannatavate laste aitamiseks, kuid vanemad, eriti isa, on kõige olulisem ja tõhusam vahend nende ületamiseks. Ta peab näitama oma tütre, et meie ümber olev maailm on stabiilne, prognoositav ja ohutu. Lapsed peaksid varases lapsepõlves nägema ja teadma, et nende peamine kaitsja on kõige tugevam inimene, kelle kõrval on alati rahulik.

Ideaalne isa on ennekõike. See toimib, kuid mäletab, mida see kõik teeb. Tal on perekonnale, lastele tugevus, ta teab, kuidas nendega aega veeta, teab, kuidas nendega suhelda, suhelda ja usub, et see on imeline. Ideaalne isa teab kõiki lapse asju, ta nägi oma lasteaeda, kooli. Ideaalne isa ei jäta lastele ja naisele sünnipäevi, mäletab asju, mida laps armastab. Ideaalne isa võib lasta emal minna üksi reisile ja jääda lastega peamiseks. Ideaalne isa on lapsele kättesaadav igas mõttes.

Kui perekonnas ei ole isa, mõjutab see poisi ja tüdruku arengut, takistab lapse harmoonilist arengut. Tüdrukul võib olla teadvuseta suhtumine, et isa ei ole vajalik ja see mõjutab oma perekonna ideede kujunemist ja mõjutab negatiivselt perekondlikke suhteid. Ühe ema kasvatatud poisi puhul muutub ta sageli meeste käitumise mudeliks. Siin on meeste suur feminiseerumine reaalse pinnase all. Lõppude lõpuks näitab selline naiselik käitumine selgelt, et neil ei olnud silmade ees isa, perekonna juhi, käsitöölise isa muster, kes teab, kuidas teha kõik oma kätega. Oma käitumises avaldab ema suuremat mõju, kes soovib muidugi, et tema laps oleks kõige ilusam ja kõige täpsem, mitte kõige võimsam ja mitte kõige jõulisem, isegi kui isad.

Poeg ja tütar. Meeste ja naiste käitumise pilt.

Meeste ja naiste käitumise kujutis, mis on lapsel juba varases eas arenenud, mõjutab kogu tema elu. Laps õpib meeste ja naiste käitumise tunnuseid kolm kuni seitse aastat, see on selle vanuse peamine ülesanne, laps teeb seda oma isa ja ema ning mängude kaudu.

Selle perioodi oluline tunnusjoon on see, et poisid, et saada kasvatust, peavad edasi minema inimese - isa poolt. Mees peab meest harima. Kolme-aastased poisid tõmmatakse oma vanemate või vanemate vendade juurde. Kui see laste hinge küsimus ei saa piisavat rahulolu, siis tõenäoliselt tekib tema hinge arengus mingisugune muutus. Kas laps saab naiseliku kasvatuse või leiab meeste suhtlemise tänavapunade vahel, kes annab moonutatud idee mehelikkusest.

Selles staadiumis peab poiss õppima järgmiste reaalse mehe omadusi: kaitsja, kangelane, sõdalane, abiline, üürileandja, toitja, ehitaja, käsitöömees. Poistel peaks olema eeskujud. Neid vanemate pilte tuleks lastele õpetada eepiliste lugude lugemisel, näidates sõjafilme. Laps neelab oma isaga suhtlemisel oma mehe suhtumise koju, nii et isa peaks võtma oma poja temaga võimalikult tihti ja töötama koos temaga. Poiss peab õppima midagi ise leiutama, looma, oma plaane lõpuni viima. Isa ja poeg saavad mänguasju teha oma kätega. Lapsel on palju rohkem rõõmu enda tehtud mänguasjast kui ostetud mänguasjast, kuigi see näeb välja nagu tõeline.

Selles staadiumis tüdrukud jäävad emade juurde, et omaks võtta naiselikku käitumist. Tüdruk peaks mängima haldjas printsess. Tõepoolest, tulevikus peab ta saama sellise erakordse muinasjutulise printsessi jaoks. See pilt imendunud tüdruk otsib väga puhta suhte. Tütarlaps peaks mängima Tuhkatriinu, see on kõva töötaja, kogenud perenaine. Lõppude lõpuks peaks iga tüdruk olema töökas. Iga tüdruk peaks valmistuma emaks saama. Kõik tüdrukud peaksid mängima emasid ja tütreid.

Vanem peab olema pärit mõlemast vanemast.

Isiksuse harmooniliseks arenguks on vaja, et laps omandaks kogemuse suhtlemisel mõlema vanemaga, nähes näite vanemate käitumisest, nende suhetest, tööalast koostööd üksteisega, laps ehitab oma käitumist, imiteerides neid, vastavalt tema soost.

Meeste ja naiste spetsiifiliste seksuaalsete, psühholoogiliste omaduste arengus on aga suur roll inimesele, õpetajale, isale, õpetajale. On täheldatud, et juba lapse elu esimestel kuudel mängib isa (erinevalt emast) poisi ja tüdrukuga erinevalt, moodustades seeläbi nende seksuaalse identiteedi. Isa kohtleb reeglina oma tütart ja poega erinevalt: julgustab tütarlast tegevust, vastupidavust, otsustavust poiss, õrnust, hellust ja sallivust. Ema tavaliselt kohtleb mõlema soo lapsi võrdselt, rõhutamata nende erinevusi.

Psühholoogid märkisid ka, et suhtumine isade väikelastesse, kes soovivad lapse eest hoolitsemisel aktiivselt osaleda, erineb emade omast. Isad mängivad enamasti lastega, samal ajal kui emad tavaliselt karvad, uivad ja söövad teda. Isad, kes hoolitsevad lapse eest, eelistavad seda teha mängulisel viisil. Sel juhul mängivad isad lastega erinevalt kui emad. Isad on rohkem altid energeetilistele mängudele, mis on suunatud eelkõige lapse füüsilisele arengule: nad viskavad lapsi üles, liigutavad oma käsi ja jalgu, mängivad mängu „Üle kolvide, üle muhke”, kiikuvad jalgadel, pöörlevad, seljatavad. Emad ravivad lapsi hoolikamalt, õrnalt räägivad, käik, hoolikalt käed.

Lapse luure arendamiseks on vajalik, et mõlemad, nii mehed kui naised, oleksid oma keskkonnas. Inimese meel on rohkem keskendunud asjade maailmale, samas kui naine on inimestes peenem. Mees on paremini arenenud võime matemaatikas, ruumilises orientatsioonis, nad on kalduvamad loogilisele arutlusele. Naistel on sõnavara arengus intuitsioonis selge paremus olukorra kui terviku „haaramise” kiiruses. Laste puhul, keda kasvatavad ainult nende emad, areneb luure areng „naissoost tüübi” järgi: leitakse paremini kujundatud keeleoskus, kuid sagedamini registreeritakse matemaatika raskusi.

Ideaaljuhul ei tohiks haridusele tähelepanu pöörata: see peab pärinema mõlemalt vanemalt. Ema on kogu maailma ümber lapse, maailma, kus ta võib varjata ohust, maailmast, mis õpetab last elama harmooniliselt kõike, mis teda ümbritseb. Tänu emadele, kohanevad lapsed inimeste elu. Ema võib õpetada kannatlikkust, õigeaegsust, korrapärasust. Pealegi peab ta seda last õpetama. Õpetajad, õpetajad ja psühhoterapeudid ei tohiks asendada head ema. Praktika näitab, et isegi ühe vanemaga perede isad ebaõnnestuvad.

Kuigi emadus on seotud harmooniaga, õpetab isa lastele tegutsema, õppima maailma, seadma endale eesmärgid ja neid saavutama. Mida peaks isa tegema, kui lastel on takistusi? See on õige, et aidata tal neid ületada. Emotsionaalsed emotsioonid ja ülejäägid segavad sageli lapsi. Isa ülesanne on mõista, et lapsed mõistavad, et kindlus ja tõsidus toovad palju rohkem kasu kui kapriisid. Ja see pole veel kõik. Kui laps ootab kõige enam kaitset emalt täielikult kõiges, siis vajab isa toetust. Lõppude lõpuks püüab ema sageli lapsi kaitsta konfliktiolukorrast ja isa püüab vastupidi õpetada lastele sellist tüüpi probleemidega toime tulema.

Kui perekonnas on rahu ja korraldus ...

Perekond on lapse kasvatamise looduslik keskkond:

  • Isiku parimad omadused, nagu hoolsus, ausus, hooldus jne. kasvanud perekonnas
  • Именно в семье ребенок впитывает правильное отношение к старшим и младшим,
  • В семье ребенок формирует представление о поведении мужчины и женщины,
  • Отец – опора и защита, главный и самый эффективный «инструмент» преодоления детских страхов,
  • Чтобы ребенок научился привязываться к кому-то своим сердцем, до трех лет он должен сначала привязаться к своей матери,
  • Jälgides isa ja ema, loob laps oma ideed selle kohta, milline suhe on mehe ja naise vahel.

Nii mehe kui naise turvatunne pärineb perekonnast. Kui perekonnas on rahu ja kord, siis selja taga on usaldusväärne tagaosa.

Asjaolu, et laps täiskasvanueas kohtub, on ta lapsepõlves õppinud. Kõik, mida laps perekonnas näeb, mõjutab kogu tema elu. Kuid lapsepõlve kogemuse põhjal ehitab laps tulevikus oma perekonna.

1. Kalinina Galina. Raske lastekasvatuse küsimused. - M: Lepta raamat, 2012. - 96 lk. - (Vanemate abistamiseks).

2. Makarenko, A.S. Õigesti kasvatada lapsi. Kuidas? / Anton Makarenko, toimetaja ja kompilaator E. Monusova. - Moskva: AST, 2013. - 318 lk.

4. Urbanovich L.N. Perekonna ja abielu moraalsed alused. Süsteem töötab keskkooliõpilaste ja vanematega. - M: Globuse kirjastus, 2009. - 256 lk. - (haridustöö).

5. Shugaev Elijah. Me kasvame poeg, me kasvame tütre. Preestri nõukogud - paljude laste isa. - M.: Vene Õigeusu Kiriku kirjastamise nõukogu, 2006. - 128 lk.

6. "Viinamarjad". Õigeusu ajakiri vanematele (№36, juuli-august 2010).

7. Isa kõikvõimalikud vajadused: isa roll laste kasvatamisel (kogumine). - M: Vene Õigeusu Kiriku Moskva patriarhaadi kirjastus, 2012. - 96 lk.

Pere eesmärk lapse kasvatamisel

Perekond ei ole mitte ainult võistluse jätkamiseks loodud sotsiaalne üksus. Selle eesmärk on arendada, tugevdada inimese kui iseseisva iseseisva inimese eneseteostuse tunnet. Pere rolli lapse isiksuse kujundamisel ei tohiks minimeerida, see on koht, kus on pärit iga inimese saavutused või ebaõnnestumised.

Perekond ei ole maja või korteri seinad, kus elavad inimesed, kes on seotud abielukohustustega. Esiteks on perekond ühtsuse, turvalisuse tunne, see on koht, kus sugulased armastavad üksteist, väärtustavad, mõistavad, aitavad kaasa lähedaste meelerahu saavutamisele.

Väike mees - ema, isa, parimad, intelligentsemad, ilusamad inimesed maailmas. Alates sünnist jälgib laps oma vanemate käitumist, perekonna suhteid, rääkimisviisi, suhtumist eakatesse inimestesse.

Helbed neelavad mitte ainult vanemate sõnu, vaid ka nende tegevust, võttes täiskasvanute tegevust ainsaks korrektseks, korrektseks käitumisnormiks. Selline on perekonna mõju lapse isiksuse kujunemisele.

Kui olete harjunud kodus skandaalidega, et asju hüüata, ebaviisakust välja selgitada, ei tohiks te eeldada, et poiss on rõõmsameelne, vastuoluline ja rahulik väike mees. Täiskasvanud räägivad vanemate austamisest, nad on kohe ebaviisakad vanema naabri vastu, räägivad aususest ja naeravad rõõmsalt, kui keegi on petetud rahas või muus olulises küsimuses. Rumal inimene mäletab kõike, aktsepteerib kohalike inimeste sellist käitumist kui tegevusjuhist.

Perekond õpetab armastust või vihkamist, valetamist või tõtt. Täiskasvanute näitel on positiivne või negatiivne mõju noorema põlvkonna kasvatamisele. Laps kasvab üles sellist, siirast, seltskondlikku või ülbe, ebaviisakas ja petlik inimene ainult tema lähimate inimeste mõju all.

Kuidas pere toob lapse

Eriti suur on perekonna mõju noorema lapse isiksuse kujunemisele. Ema volitused, isa lapsele on vaieldamatu. Rumal inimene ei õpeta oma perele, milliseid õigusi või amoraalseid tegusid nad panevad toime. Seda kõike õpetavad sugulased oma helbed. Moraalsete põhimõtete õpetamine ei tohiks piirduda põhjendamatute selgitustega, näidata näiteks, mis on hea ja mis on halb.

Haridusprotsess läheb sageli kahte paralleelset voogu:

  • Karapuz täheldab, kopeerib kohalikke inimesi,
  • Ema, isa, vanaemad, vanaisad harivad lapsi sihipäraselt, mõnikord vastavalt eelnevalt koostatud programmile.

Suhted teie ümber ja iseendaga on moodustatud rumalas majas. Püsiv märked, pettused, karistused, mis põhjustavad rahutus, viha, tekitavad alaväärsuse tunnet. Väikesel inimesel on vastuseis: sa hirmutad, et ma olen halb ja sõnakuulmatu, nii et ma ei kuuleta teid.

Ei ole vaja kiita last, et lubada tal kõike. Sel viisil üles kasvades saate luua sallivuse, oma suuruse. Mängib teiste poiste seas sellist hellitatud väikest treeningut, mis võib muutuda ebaõnnestunuks, põhjuseks.

Perekonna suur roll eelkooliealiste laste kasvatamisel põhineb laste füüsilisel, kultuurilisel ja esteetilisel kasvatamisel, puhtuse oskuste jagamisel ja isikliku hügieeni reeglite järgimisel.

Kehakultuur. Nõuetekohase perearendusega tuleks anda suur koht laste füüsilisele arengule, soosides armastust kehalise tegevuse, treeningu ja spordi vastu. Harjutus algab väikelaste treeninguga, kes ronivad, tõusevad, kõndivad.

Üle 3-aastaste lastega saavad vanemad juba hommikuti väikest jooksu teha: maapähklite käsutuses on 10-15 meetrit. Need sõidud tugevdavad lapse usaldust nende võimetes, samuti aitavad nad kaasa kõigi pereliikmete emotsionaalsele lähedale.

Koolituse mänguvorm on parim viis koolieelsete laste õpetamiseks füüsilise treeninguga. Perekonna roll koolieelses eas laste kasvatamisel ei tohiks piirduda ainult kehalise liikumisega, füüsilise tervise probleemiga. Samuti on vaja tegeleda väikeste inimeste intellektuaalse arenguga.

Kultuuri esteetiline haridus. Ema on juba väga väikese väikelapse ilu tunne: ta loeb riime, raamatuid, värvilisi pilte. Kui rumal kasvab üles käes, annab pliiatsid, värvid, plastiliin, nii et helbed võiksid näidata oma loomingulisi võimeid.

Esikoolid on juba võimalik teatri ette tuua, nukuteated. Lapsed on hea meelega korraldada oma kodus esinemisi kodus hiljem. Väikeste ekskursioonide korraldamiseks võib lastekodudesse viia ka kunstigaleriid, kohustuslik arutelu sugulaste ringis, joonistel ja maalidel näitusel. Sellised sündmused äratavad nooremas põlvkonnas armastust kunsti ja loovuse vastu ning lähendavad neid oma vanematele.

Väikelasi saab ühiskonna käitumise reegleid õpetada. Hõrgud rõõmustavad hea meelega ja hüvasti jätavad oma käed. Vanemad õpetavad oma lastele ka suhtlemisreegleid eakaaslaste, tuttavate täiskasvanute või võõrastega. Täiskasvanud armastavad raamatut, õpivad uusi sõnu, soovitavad, kuidas õigesti rääkida.

Isikliku hügieeni eeskirjad. Juba väikese maapähkli vanuse järgi võib ta veepiiri all asuvaid käepidemeid oma nägu pesta. Ta pühib oma nägu rätikuga. Beebi hambahari väga pehme harjasega, mis püüab hambaid harjata. Sugulased peaksid julgustama soovi järgida hügieeninõudeid iseseisvalt, nii et 3-4 aastat vana probleem ei tekiks, sest eelkooliealised lapsed ei tea, kuidas oma hambad harjata. Puhtus, puhtus - see kõik iseloomustab nii rumalat kui ka neid, kes teda üles toovad.

Pere taktika

Iga pere toob kaasa mured vastavalt nende arusaamisele hariduse õigsusest. Vanemad seadsid endale eesmärgid, noorema põlvkonna harimise ülesanded ning karistamismeetodid, sundides sõnakuulmatut last kuuletuma. Kõiki neid põhimõtteid ei pruugi tingimata arutada, kuid perekond järgib haridusvaldkonnas kehtestatud põhimõtteid.

Perekonna mõju lapse isiksuse kujunemisele saab kindlaks teha vastavate lastekasvatuse taktikate abil. On 4 tüüpi taktikaid. Iga tüüp vastab nelja tüüpi suhtele.

Diktatuur Täiskasvanute käsk, lapsed kuuletuvad. Doshkolatamil on keelatud arvamust avaldada ja seda veelgi enam väljendada. Sõnakuulmatus karistatakse tõsiselt. Lapsel pole õigust oma emotsioone näidata. Selliste suhete mudeliga vanemad juhinduvad põhimõttest „me, täiskasvanud, teame paremini kui sina, mida sa vajad.“ Sellise kasvatusega on kaks väikese mehe käitumisliini võimalik: esimene on see, et laps hakkab valetama, sulgema ennast, silmakirjatsejat ja teine ​​rida, helbed kaotavad ennast kui isikut, kõik soovid ja huvid on täielikult maha surutud.

Eestkoste Lapset ümbritseb kindel hooldus, nad täidavad kõik oivalised ja soovid. Ärge laske muljudel kooruda ja teha midagi ise. Kõik ema, isa probleemid ja raskused võtavad oma õlad. Lapsed on harjunud sallivusega, ei mõista sõna "ei" tähendust. Just need mured, kellel on suhtlemisega kõige rohkem probleeme, on need, kes on lahkunud reaalsusest, nad ei suuda seista enda ja oma huvide eest.

Mitte-häirimine Vanemad ei ole üldse huvitatud nende järglastest, kelle kasvatus anti üle vanaematele või lapsehoidjatele. Lapsi ostetakse kallis esemeid, kingitusi, väljastatakse palju tasku. Nende kallid kingitused maksavad noortele põlvkondadele ja nende probleemidele ära. Sel juhul ei ole perekondi tugi ja ühtsuse rühmadena. Laps ei tunne perekondlike väärtuste tähtsust. Mullad, mis on tõstatatud mitte-sekkumise põhimõttel, on tänaval, võõrastel kõige rohkem mõjutatud. Selline mõju muutub sageli noortele ja hoolimatutele täiskasvanutele õnnetuseks.

Koostöö on perekondlike suhete kõrgeim tüüp. Vanemad osalevad aktiivselt väikeste rahutute inimestega üldiste loominguliste protsesside lahendamisel. Sellistes peredes ümbritseb väikest meest ratsionaalne hooldus, mis ei takista lapse iseseisvust ja initsiatiivi. Sellise kasvatamise stiiliga kasvavad eelkooliealised lapsed aktiivseks, heatahtlikuks, nad ei karda raskusi, teisi aidata.

Enesehinnangu kujunemiseks ja arendamiseks on perekonna hariduse stiil, mis põhineb klannide ja perekondlike väärtuste traditsioonidel, väga oluline. Praegu on sellist haridust 3 stiili:

  • Autoritaarne - survetamise stiil, täiskasvanute arvamus lastele,
  • Demokraatlik - nõusoleku stiil. Võta arvesse laste huve,
  • Lubamatu - murus jääb ise.

Ettekandjad, kes olid üles kasvanud, võttes arvesse nende huve, arendasid vaimselt, kultuuriliselt, harjutades füüsilist ja vaimset arengut, õpivad hästi koolis ja korraldavad edukalt oma tulevase täiskasvanuea.

Lapsed, kellega vanemad ei tegele, asetavad siiski kõrged nõudmised, kritiseerivad, naeravad vigu, sageli kõrvaliste isikute juuresolekul, on madala enesehinnanguga. Koolimaterjali assimileerimisega, suhtluse puudumisega on pidevalt probleeme - kõik see toob kaasa ebaõnnestumised oluliste eluliste eesmärkide saavutamisel.

Esimene kogemus perekondlike suhete loomisel lapsed näevad kodus, mistõttu mitte ainult hariduse protsess, vaid ka see, mida pere toob esile. On tavaline, et perekonnad jagatakse järgmistesse kategooriatesse: õnnelik - düsfunktsionaalne ja täielik või puudulik perekond.

Perede tüübid

Mittetäielik - see on perekond, kus üks vanematest puudub. Terve perekond koosneb abikaasast, abikaasast, lastest. Võõrasema või kasuisa asendab surnud vanema lastega, keda tuleb kasvatada omaenda lastena.

  1. Juhul kui ainult üks isa või üks naine tegeleb lastega, loetakse selline perekond spetsialistide jaoks ebatäielikuks ja murettekitavaks. Üksikvanematel on tihti tunne, et perekondlikud suhted on tagasi lükatud.

Nende täiskasvanute suhtumine abielu, aga ka vastassugupoole inimeste poole, need täiskasvanud suhtlevad sageli lastega rääkides. Laste kasvatamist mittetäielikus perekonnas kaasneb sageli konfliktid, tülid endiste abikaasadega. Noored osalevad konfliktides osalejatena, nad sunnivad neid valima, keda nad rohkem armastavad.

Lapse loomine teise vanema vastu loob negatiivse suhtumise peresuhetesse beebis. Üksikvanemad ja nende lapsed on kõrge riskiga, sest täiskasvanu on sunnitud oma lapse materiaalsetele vajadustele vastamiseks rohkem aega tööle veetma. Haridusprotsessile ei ole aega.

Üksikvanem suhtleb kooliga selle töökoormuse tõttu harva. Lapse eest hoolitsemine sellises perekonnas langeb sageli selle mõiste alla: „laps on riietatud, söödud, toidetud, see tähendab, et midagi pole vaja.” Sageli jäetakse helbed iseenesest kogu päeva, mis on täis ebatäpseid tuttavaid ebapiisavate isikutega.

Ema või isa puudumisel kogeb laps sageli emotsionaalset nälga. Laps ei ole piisav või meessoost võim, eeskuju, mida järgida, ja tundis ka ema armastuse puudumist. Kahjuks on üsna sageli üksikisad või üksikud naised isikliku elu korraldamiseks püüdnud laste ees ebamoraalset elustiili: pidevalt muutuvad partnerid, joomine rõõmsates ettevõtetes.

Väikelastel, keda üks vanematest tõstatab, ei ole õiget mõtet normaalsest kodust ja kordades oma emade või isade vigu. Mittetäielikud on ka perekonnad, kus last kasvatavad teised sugulased: vanaemad, vanaisad, tädid ja onud. Vastutustundliku isaduse ja emaduse instituut pestakse välja laste meelest, kes usuvad, et igaüks, kuid mitte vanemad, peaks lapsi kasvatama.

Koolieelse perekonna suhete väärarusaama parandamiseks on isa roll laste kasvatamisel perekonnas väga oluline. Abielulahutus ei ole põhjus, miks unustada vanemate kohustusi. Väike mees vajab oma isa armastust, tema autoriteeti ja toetust. Lapsele on vaja selgitada, et lahutus puudutab ainult vanemate tundeid ja hoiakuid. Näita praktikas, et laps on armastatud. Lapse jaoks jalutuskäigu korraldamiseks, puhkamiseks. Säilitada ema autoriteet.

  1. Täielikes peredes saab laps kogu harmooniliste perekondlike suhete ehitamise kogemuse. Naise ema, julge isa käitumist vaadates moodustavad helbed õige suhtumise, et luua täiskasvanueas edukas abielupaar. Kui näete vastastikust armastust, vanemate austust üksteise vastu, püüab laps täiskasvanueas sama kõrget suhet.

Väike mees alateadvuse tasandil loob pildi ideaalsest, harmoonilisest perekondlikust rakust. Vanemate vahelised suhted on eeskujuks suhetele vastassugupoolega, on aluseks oma laste haridusele.

  1. Düsfunktsionaalne mõiste kehtib sageli mittetäielike perede kohta. Peamine perekonna funktsioon düsfunktsionaalsetes peredes hävitatakse sageli. Täiskasvanute vaheliste suhete kriis kantakse üle murenemistele, mille arengut ei tee keegi. Moraalse toetuse, ebamoraalse käitumise, purjusoleku, võitluste, skandaalide puudumine - see mitte ainult ei hävita perekondlikke suhteid, vaid ka lõhub moraalselt väikesed, aidates kaasa “raske” rahutu ilmumisele.

Rasked lapsed ei usu heasse, armastusse, ei näe nende edasiarendamise väljavaateid. Ellujäämise jaoks moodustavad nad põhimõtte "inimene on inimese vaenlane." Lapsed lähevad konfliktile, eelistavad lahendada oma probleeme oma rusikaga. Ei hoolikas ega suutnud õppida koolis pakutavaid suuri teadmisi. Tugevalt arenenud alaväärsuse ja agressiivsuse tunne võib viia valesti toime.

  1. Hea pereüksus loob perekonna väärtused sünnist alates, soodustab teiste austamist, paneb armastuse kunsti ja kultuuri. Julgustab lapse võimete arendamist: kirjutab erinevates osades, ringides, viib esinemiste ja näituste juurde. Haridustegur on kohalike inimeste emotsionaalne lähedus.

Et olla oma lapse näide, tegelevad täiskasvanud iseõppega. Nad loovad majas harmoonilise atmosfääri. Ema ja isa on aktiivselt huvitatud rahutu asjadest, aitavad nõu ja tegusid, et ületada tekkinud raskused. Poiss on ümbritsetud hea tahte, armastatud lähedaste armastusest, mis annab talle usalduse ja turvalisuse.

Lapse kasvatamise probleemid tänapäeva perekonnas tulenevad täiskasvanute vastumeelsusest pöörata rohkem tähelepanu lastele. Paljude jaoks on lihtsam maksta koolieelsete laste probleeme raha, kingituste ja lubadustega. Kuid õppimise ja isiksuse kujundamise põhimõtted ei ole nii keerulised, on vajalik:

  • Et lapsi armastada ja mõista, ehitage oma suhted sellesse,
  • Et õnnitleda saavutatud edu, tunnustada ja aidata kaasa tekkinud raskustele.

Ärge kasutage kuulekuse saavutamiseks füüsilisi meetmeid. Kiire tekitamine põhjustab kibedust. Enne karistamist tuleb olukorda mõista, eelistatavalt koos lapsega.

Hea harmooniline perekondlik suhe on aluseks mitte ainult tänapäeva ühiskonna ülesehitamisele, vaid ka noorema põlvkonna kujunemisele laste arenemisel täieõiguslikuks terviklikult arenenud isikuks.

Vaadake videot: Lapsevanem kui terapeut lapsele - eksistentsiaalne terapeut Vladimir Kirejev (November 2019).

Loading...