Rasedus

Kuidas õpetada last kirjutama essee

Pin
Send
Share
Send
Send


Sageli seisavad algkooli õpilased esseede kirjutamise probleemiga silmitsi. Nad lihtsalt ei saa seda veel teha. Loomulikult ei pea te probleemi alustama, et mitte tuua lastele esseede hirmu, vaid õpetada teda, et näidata, et essee puhul pole midagi eriti rasket.

Teadmine, nagu see on teada, ei ole mitte niivõrd põhjendus, mitte ainult kirjeldus, vaid ka mõttevahetus konkreetse teema kohta, lisaks teatud mustrile. Ja lapsed ei suuda tihti korraga suulist lugu ehitada. Neid haaravad emotsioonid, mõtted vahele ... Kuid oma mõtete organiseerimine aitab muuta loogilisemaks ja suulisemaks.

Kompositsiooni lihtsaim skeem: sissejuhatus, põhiosa (suurim) ja järeldus. See skeem (plaan) on lihtsalt lapsele registreerimine või ilus väljatrükk, mis ripub üle töölaua, aidates õpilast.

On vaja selgitada, kuhu essee alustada. Mõned sõnad selle teema kohta, kui oluline see on põhimõtteliselt, samuti see, kui huvitav see on autori jaoks. Tavaliselt valitakse teema mitmest teemast, mis põhjustas sellise valiku? Aga kui teema on üks, siis on vajalik ja väga oluline leida midagi sellist, mis on sinu jaoks huvitav.

Samuti saate sissejuhatuses määrata küsimuse, millele vastatakse põhiosas.

Põhiosal võib olla struktuur. Seega on lastel lihtsam ideede vooluga toime tulla või vastupidi leida õiged mõtted. Võite kirjeldada plusse ja miinuseid. Seda saab teha erinevates proportsioonides, kuid on oluline tuletada lapsele meelde, et isegi kui talle meeldib midagi või mitte, peate püüdma seda mitte ühest küljest valgustada, vaid proovida leida „vastutõendeid”.

Kokkuvõttes on oluline kokku võtta. Kui te sellest tööst rääkisite, võite öelda, et nad seda meeldivad või mitte. Kui sissejuhatuses küsiti, siis tuleb sellele vastata.

Muide, on hea kasutada epigraafi kirjanduslikel teemadel kirjutamiseks. On vaja küsida lapselt, milline on teksti tekst, mis kajastab selle kogu tähendust või tõstatab olulise küsimuse, midagi olulist näitab. (See lähenemisviis on oluline, kui kasutate tekstis tsitaate, näiteks märke iseloomustades.) Epigraafi saab võtta teistest töödest, kui see näeb harmooniliselt välja koos teksti tekstiga, määrab selle tooni.

Kui laps on plaaniga tegelenud, siis on parem proovida sellest paar lugu. Näiteks: kuidas me eile läksime vanaema juurde? Vastus on struktuur. Seejärel on loogiline edasi minna kirjalikele versioonidele. Me teeme õpilast vähem ja vähem.

Samuti on oluline kasutada kõnesid korraldavaid väljendeid: ma arvan või mõtlen, esiteks, alguses ... Neid saab kirjutada ka eraldi.

Oluline on aidata last, aga mitte tema heaks. Rohkem kiitust, edusammude tähistamist, aga ka puuduste kõrvaldamist, et neist vabaneda. Oluline on jälgida kirjaoskust, et täita essee mahtu. Peagi imetleb tema õpetajaid nii õpetaja kui ka ise.

1, 2, 3, 4, 5, 6 klass

Huvitavad vastused

Taani Kuningriik asub Jüütimaa poolsaare loode-Euroopa osas, kus ida pool on väikesed lahtised ja lahtised

Colombia on riik, mis asub Loode-Lõuna-Ameerika loodeosas. Ametlikult nimetatakse seda riiki Colombia Vabariigiks. Riigi ida pool piirneb Venezuela ja Brasiilia

Draama “Boris Godunov” kirjutas Alexander Sergeevich Pushkin kuulsa ajaloolase ja kirjaniku Karamzini „Vene riigi ajaloo” mõjul ning põhineb tõelistel sündmustel.

Inglismaal Lancasteri dünastiat valitses prantslane Margaret, ja see ei olnud rahul Yorki dünastiaga. Põhja-Inglismaa ja Iirimaa baronid võtsid Lancasteri poole. Kui Yorksit aitasid feodaalsed isandad, kaupmehed ja linnarahvas.

Fjodor Ivanovitš Chaliapin (1873-1938) on üks suuremaid vene ooperilauljaid, esimene sai Vabariigi Rahvakunstniku tiitli.

Kuidas õpetada last kirjutama essee? Kust alustada?

Esimene nõue essee kirjutamisel on teema tundmine. Meresõidust ei saa rääkida, mitte kunagi merel.
Noorte koolilastele antakse tavaliselt lihtsaid teemasid, kuid nad peavad siiski kirjutama essee vastavalt kõigile esseedele esitatavatele nõuetele. Oluline on mitte ainult loetleda, mis toimub või milline on teema omaduste loetelu, vaid ka värvikaid määratlusi ja epiteete.

Näiteks paluti lapsel koolist oma teed koju kirjeldada. Tundub, et teema on selge ja lähedane. Siiski, kui lapsel ei ole kalduvust mõtiskleda, jälgida teda ümbritsevat maailma, siis on essee kirjutamisel raskusi. Sageli liigume me ühe ja sama puu, naabri koera, jne kõrvale, päevast päeva, ilma neid märkamata ja tähelepanelikult vaadates, üllatunud ja huvitatuna nägemata - selgub, et puu ei ole päris tavaline, ebatavalise krooniga ja imelik koer tõug. Õpetage oma lapsele, et märkate väikseid asju sinu ümber. Mine koos temaga kooli, juhtige tema tähelepanu huvitavale autole, lillepeenardele, kus on rohelised lilled jne. Tee endale lugu teekonnast, mida te olete reisinud, ja paluge lapsel teha sama, parandades vigu, mida ta oma lugu tuvastas . Te võite paluda tal teha oma päevikusse või lihtsalt sülearvutisse.

Kõik need tegevused aitavad arendada vaatlust, laiendada sõnavara.

Me kirjutame essee

Olles ettekande teema põhjalikult uurinud, peate koostama essee plaani. Tavaliselt sisaldab see sissejuhatust, põhiosa ja järeldust.

Sinu ülesanne on väikesele üliõpilasele selgitada, et essee on teatud tüüpi kunstiteos, mis nõuab mõtete esitamisel järjepidevust ja harmooniat. Lugeja ei mõista töö peamist ideed, kui autor hüppab ühest jutustusest teise.

Sissejuhatus - essee sissejuhatav osa peaks andma selgituse selle kohta, mida essees arutatakse, ning põhiosas selgitatakse kirjeldatud sündmuse või teema olemust. Tehke kindlasti järeldus, väljendage oma suhtumist kirjeldatud sündmusse. Seda tehakse viimases osas.

Enne kirjutamist arutage oma lapsega, milliseid mõtteid tuleb esile tuua ja milliseid saab ilma üksikasjadeta välja jätta või teha.

Aidata kirjutada kangelase iseloomu kompositsioonis või kirjeldatud objektis, võidakse koguda "toimik" - tegusõnad, määratlused ja epiteedid, mis iseloomustavad iseloomu, mida laps saab kompositsiooni teksti sisestada. Lase lapsel õppida eelnõuga töötama, vahetama fraase või lisama vajalikke kirjeldusi, parandades vigu. Õpetage teda kasutama õigekirja sõnastikku.

Kui üldplaneering on koostatud, on kirjutatud sõnade õigekirja muudetud, kirjeldused on valitud, saate essee kirjutamist alustada kõigepealt mustandil ja seejärel sülearvutil.

Kas see vanemlik sekkumine tähendab, et sel viisil kirjutatud essee ei ole sõltumatu? Muidugi mitte. Vanemad aitasid, saatsid ja selgitasid, kuidas essee kirjutada, ja laps tegi põhitöö ise.

Kui üks esseede kirjutavatest lastest on lihtne, siis teistel on selles raskusi. See põhjustab raskusi ja peate maksma võimalikult palju tähelepanu ja aega.

Väljendage järjekindlalt, et teie mõtted peaksid hakkama lapsele juba enne kooli õpetama. Vanemate ülesanne on õpetada last ilusti rääkima, õigesti kirjutama. Kui teete seda mängu vormis, siis leiad õpilaselt kuumema vastuse.

Võite proovida seda mängu: kirjutage kokku essee, kui kõik lisavad oma rea ​​üldisele loomisele. Vanem alustab loomulikult proovitüki tooni ja tähenduse seadmist ning laps aitab oma mõtteid kirjeldada ja jätkata. Olles mitu korda proovinud, näete, et laps hakkab järk-järgult enesekindlamalt töötama ja mis kõige tähtsam - ta mõistis, et essee kirjutamisel ei ole midagi raske.

Vanemate ja lapse ühine töö on väga lähedane ja isegi alguses võib selline keeruline protsess, nagu essee kirjutamine, tuua kaasa põneva mängu, tekitab inspiratsiooni ja võib-olla teie abiga saab maailm uue ilukirjaniku ja kirjaniku.

Peamised tüübid

Sellist tüüpi loomingul on kolm peamist valdkonda.

  1. Põhjendus Seda tüüpi kirjutamist peetakse üheks kõige raskemaks. Laps peab põhiidee ja väitekirja õigesti sõnastama, seejärel esitama oma tõendid ja kokkuvõtte kokkuvõtte vormis. See tüüp sisaldab järgmisi žanreid:
  • ülevaated,
  • ülevaated
  • tasuta essee
  • essee.
  1. Kirjeldus. Seda tüüpi kirjutamine on üleminek üldisest hetkest. Oluline on valida õiged kunstilised vahendid. See tüüp sisaldab:
  • maastiku kirjeldus, kangelased,
  • essee pildist
  • interjööri kirjeldus.
  1. Lugu või lugu. Eeltingimuseks on stringide olemasolu, millele järgneb haripunkt ja kõik lõpevad tühimikuga. Sellised teosed on toimingu või sündmuse kirjeldus.

Õigekirja valikud

Kui te ei tea, kuidas õpetada last essee kirjutamiseks (2. aste), siis võite minna erinevalt. Peamine on regulaarne koolitus ja mitmesuguste tööallikate kasutamine enda tarbeks. Millised kirjutamismeetodid ja esseedüübid võivad olla lapse vanusest sõltumata?

  1. Kirjutamine on miniatuurne. See on koolitusvõimalus, sest kuidas seda lühikest aega kirjutada ja seda teemat palju mõelda. Sellised esseed on väitekirja, millele järgneb vastus. See tähendab, et laps peab kirjutama töö peamise idee ja selle, kuidas see avaldub. 4. klassi õpilase jaoks piisab, kui kirjutada pool lehekülge teksti.
  2. Kirjutamine on kirjeldus. Mõnedele piltidele on iseloomulik, näiteks iseloom, mille välimus ja isiklikud omadused on üksikasjalikud. See koosneb kolmest osast, millest igaüks algab uuest reast.
  3. Kirjutamine on avaldus. Alati koosneb kahest osast. Esimene sisaldab teksti ligikaudset, lühikest taasesitamist ja teist - lapse arvamust selle kohta, mida nad loevad. Väljundi olemasolu on vajalik.
  4. Essee joonistamisel. See vaade on ideaalne õpilaste 1 klassi jaoks. Lapsele antakse võimalus kirjeldada kõiki esiplaanil ja taustal olevaid objekte ühelt poolt ja teiselt küljest, pöörata tähelepanu detailidele, väljendada oma emotsioone selle põhjal, mida ta nägi, edastada oma tundeid. On oluline, et sissejuhatus oleks kompositsioonis, seejärel järgneb peamine osa ja lõppes kokkuvõttega.
  5. Kirjandusele kirjutamine. Ema võib võtta mis tahes raamatu, seda paremini, mis võib poja või tütre huvides olla. Ta loeb tööd lapsele ja pakub tööd selle nimel. Kuid ärge unustage plaani koostamist ja tekstist tsiteerimist.
  6. Kirjutamine on põhjendus. See koosneb sissejuhatusest, milles on esitatud väited ja argumendid, põhiosas - näited, mis kinnitavad ülalnimetatud eeldusi, kokkuvõtteks - kooliõpilase mõtted teemal esitatud teemast.

Nõuded

Millised oskused ja võimed peaksid sisaldama seda tüüpi töö kirjutamist?

  1. Lapse võime mõista essee loomiseks vajalikku materjali.
  2. Võime esile tuua olulist teavet suurest voost.
  3. Teadmised, kuidas valida õige sõnade või sõnade kombinatsioon, võttes arvesse antud teemat ja žanrit.
  4. Võime kirjutada plaani ja arusaamine selle ettevalmistamise vajadusest.
  5. Võime grammatika põhialuste põhjal õigesti teha lauseid.
  6. Arusaamine, kuidas kirjutada essee, mis põhineb plaani punktidel.
  7. Oskab kirjutada ilma vigadeta.

Vanuse funktsioonid

  1. Põhiklasside lastele on mängumeetod ennast hästi tõestanud.
  2. Pöörake tähelepanu oma tütre või poja enda ümbritsevatele piltidele, paluge tal neid kirjeldada ja suuliselt. Vanemate ja õpetajate põhiülesanne on õpetada lastele oma mõtete õiget esitlust.
  3. Algusest peale antakse lapsele võimalus kirjutada ta kuuldud teksti ümber. Kui on võimalik istutada kaks last üksteise kõrval, siis pärast kirjutamist on võimalik üksteist katsetada.
  4. Järgmine samm on teksti ennustamine, võttes arvesse uue fragmendi välimust, nimelt on lapsel võimalus kirjutada lugu lõppu iseseisvalt.
  5. Viienda klassi õpilane peab oma mõtteid juba kirja teel edasi andma. Selles vanuses mängib olulist rolli grammatiliste oskuste konsolideerimine praktikas.
  6. Lapsele, kes on läinud keskkooli, on võimalik kirjeldada oma muljeid, mida nad on näinud filmis või etenduses, ning rääkida sellest, mida nad ei meeldi.
  7. Keskkooliõpilaste puhul muutub essee põhiteema põhjenduseks.

Rääkige oma lapse teemaga

Enne essee kirjutamist on väga oluline uurida kavandatud teemat põhjalikult, uurida seda erinevatelt pooltelt, jõuda teatud arvamuste ja järelduste juurde. Seega peate oma arutelu läbiviimisel arvestama järgmiste punktidega:

  • põhjused, miks see teema lapsele meeldis,
  • mis on huvitav töö krundi kohta
  • milliseid emotsioone lapsel on selle töö lugemisel pea?

Kasu kava

Ebameeldivusega lapsed istuvad essee kirjutamiseks ja siin nõuavad nad ka mingit plaani. Mu poeg ei ole ka selle üle väga rahul. Probleem on selles, et lapsed ei mõista vajadust kirjaliku kirjutamise etapi järele.

Lapsele on oluline mõelda, et plaani puudumisel on mõtete esitamine kaootiline ja ebajärjekindel, töö olemus kaob, kõik peaks olema järjepidev. Selleks, et laps saaks konkreetse teose idee ja teema täielikult avalikustada, on vaja kõike struktureerida, üksikasju kaotamata, lisaks võimaldab see paremini mõista, mida loeti. Oluline on, et plaan sisaldaks sissejuhatust teema argumendiga, põhiosaga, mis kirjeldab sisulist ja viimast osa, milles laps teeb oma järeldused. Seega on last kergem väljendada, kui kõik on riiulitel.

Kui plaan on olemas, on lapse ülesanne palju kordi lihtsam. Tegelikult näeb ta juba seda, mida tuleks loomingulises töös kirjutada, ja asi jääb väikeste jaoks - kõike öelda infolehel.

Õppetase

3. klassis õppivad lapsed on juba loominguliste tööde kirjeldusega kursis. Kuid selleks, et teie laps saaks kirjutada kvaliteetset essee, peate järgima konkreetset tegevuskava. Kui soovite oma poja või tütre taset parandada, saate teha järgmist.

  1. Teema tööd. Paku lapsele ise mõelda, mida me essee kirjutame.
  2. Õpi idee sõnastama. Küsige noortelt õpilastelt teemat ja paluge neil välja töötada erinevaid võimalusi idee arendamiseks.
  3. Tehke oma töö plaan.
  4. Näita oma lapsele, kuidas koguda sobivat materjali. Teil võib tekkida vajadus valik verge ja märksõnu.
  5. Järgmine etapp on essee kirjutamine. Soovitatav on lehed jagada kaheks osaks, laiemaks ja kitsamaks. Laias - kirjutada oma töö ja kitsas - muudetakse. Pea meeles, kui palju punkte on planeeringus, nii palju oma essee punkte.
  6. Õpetajad soovitavad mitte sissejuhatust alustada, vaid kõigepealt teha põhiosa, suurimat materjali. Pärast suurt osa tööd on lihtne sissejuhatus ja järeldus kirjutada.
  7. Lõpetuseks peate edastama lapse muljed antud teemal, tema mõtetel.
  8. Ärge unustage valida tsitaate, ütlusi või vanasõnu, mis kajastavad teie töö ideed.
  9. Kirjaliku essee kontrollimise võib esmalt läbi viia laps. Pärast seda, kui teie poeg või tütar on kirjalikult läbi lugenud, lugege ennast. Vigade esinemise korral kirjutage need lehe kitsas osas, mille olete selle jaoks jätnud. Arutage seda blotti oma lapsega.
  10. Kui kõik on kontrollitud ja heaks kiidetud, jätkake töö kirjutamist puhtas versioonis.

Minu pojal on hästi arenenud fantaasia. Talle meeldib kirjutada esseesid, kuid alati on tema idee lummatud, kiirustades oma mõtteid lehele märkima, ta teeb grammatilisi ja õigekirjavigu. Seetõttu ei saa me ilma eelnõuta teha.

Kirjutamise reeglid

Vanemad peaksid mõistma, et erinevatel teemadel või erinevatel žanritel esitatud essee kirjutamisel on tegevuskava erinev. Kaaluge seda kahe töö liigi näitel.

  1. Pildi kirjeldus:
  • vaadake kogu pilti, märkige värvipalett ja krunt,
  • välja selgitada, kes on teose autor, kui see oli kirjutatud ja milline idee see on tehtud,
  • koostage essee kirjutamise plaan,
  • kirjutage sissejuhatus, samuti peamine osa, milles täpsustate, mis on ees ja mis on taustal, keskenduge värvipaletile,
  • Järeldus peaks olema kunstniku võimalike tundete kirjeldus selle lõuendi kirjutamisel.
  1. Töötage tootega:
  • loe teksti hoolikalt
  • tuvastada sekundaarsed ja peamised tegelased, kellega te verbaalse kirjelduse teete,
  • vali hinnapakkumisi, millel on eriline tähendus
  • ищите, есть ли отзывы критиков по данному тексту,
  • стройте план работы,
  • вкратце пишите наброски,
  • заполняйте материал, вставляя цитаты, пишите вывод.

Soovitused

Если вам интересно, как научить ребенка писать сочинение, то для достижения данной цели необходимо следовать простым правилам.

  1. Никогда не пишите вместо своего ребенка. On väga oluline, et teie tütar või poeg näitaksid oma jõudu ja loomingulist mõtlemist.
  2. Selgitage oma "õpilasele" vajadust kava järele, mille alusel tema loominguline töö ehitatakse.
  3. Kasutage kindlasti mustandit. Isegi täiskasvanu, kes õpib kõrgemas õppeasutuses, ei kirjuta kohe puhtasse versiooni. Mida rääkida lapsest, kes lihtsalt oma kätt proovib.
  4. Kui ema märkab, et lapsel on raskusi, saab ta aidata vaid konkreetse olukorra lahendamisel, kuid ei hakka lõpetama kogu töö lõpuni.
  5. Lugege raamatuid sagedamini kokku. Pärast tööga tutvumist kutsuge oma last uuesti läbi, mis seal toimus, ja avaldage oma arvamus kirjeldatud sündmuste või töö põhitegelaste kohta.
  6. Ei ole vaja julgustada lapse soovi lõpetatud esseesid ümber kirjutada. Eriti nõudluse petmisel kasutavad klassi 5 kuuluvad õpilased. On oluline, et teie laps saaks oma mõtteid iseseisvalt väljendada. See mõjutab positiivselt selle arengut.
  7. Kui lapsel on raskusi keskendumisega, stimuleeri tema vaimset tegevust, meenutades talle mõningaid üksikasju.
  8. On väga oluline, et laps registreeriks koostise teema ja žanri õigesti. Ei ole haruldane, et lapsed langetavad oma märke, sest nad väidavad oma töös, selle asemel, et kirjeldada, mis toimub.

Kui õpetate oma lastele, kuidas esseede kirjutada, järgige ülaltoodud soovitusi, laps saab kergesti toime tulla mis tahes teemaga, õpib kergesti uut materjali ja väljendab oma mõtteid nii suuliselt kui ka kirjalikult.

Eelvaade:

Nõuanded vanematele.

Inimelu elus on suur roll. See õpetab meid nägema ja tundma ümbritsevat tegelikkust, toob meie elusse tõelise ilu. Sellepärast on piltide esseed koolide esseede seas silmapaistval kohal. Nad seostuvad kauniga, õpivad mõistma, armastama ja hindama kunstiteoseid, moodustavad kunstilise maitse. Samuti on piltide esseed üheks tõhusaks vahendiks kõne arendamisel, rikastades õpilase sõnavara, arendades tähelepanu, vaatlust ja loomingulist kujutlusvõimet.

Kuidas õpetada last esseede kirjutama?

1. Esiteks, lõpetage lapse asemel esseede kirjutamine. Kui kirjutate oma poja või tütre asemel loomingulisi töid, ei õpi nad kunagi seda ise tegema. Iga inimene õpib jalutama, jooksma ja süüa. Ja kui te teete seda tema asemel? Ärge muretsege lapse pärast, lase tal teha mõned vead ise, lihtsalt "lükata" oma mõtteid, öelge mulle, mida essees öelda saab, kuid mitte mingil juhul ära tee "teenistust".

2 Teiseks, kuidas meie lapsed esseed kirjutavad? Kirjandusest ümber kirjutamine, Internetist allalaadimine. Kas on võimalik midagi sellist õppida? Muidugi mitte! Kirjutust EI TOHI kirjutada. Lõppenud essee on ainult mõtte liikumise suund, sest see on VÄLISMÕJUD. Jah, ja veel: lapsed, ümberkirjutamine, ei muuda täiskasvanute "arukaid" fraase. Ja nagu te teate, erineb täiskasvanud inimese teksti stiil lapse kõne stiilist. Seetõttu on õpetajale märgatav, kui see on ka kõige tähelepanuväärsem essee, kui see on kirjutatud täiskasvanute poolt või Internetist.

3 Kolmandaks, et õppida essee kirjutamist, peate teadma iga loomingulise töö kirjutamise tehnoloogiat.

4. Loomingulise töö edukaks rakendamiseks on vaja hoolikalt kuulata õpetaja soovitusi iga loomingutüübi kohta. Ja seetõttu peate veenda lapse, et õpetaja kuulamine klassiruumis, kui mitte tingimata, siis VÄGA TERVIS. Lõppude lõpuks sõltub lapse edu sellest!

Kuidas kirjutada pildile essee?

On üks põhiline tehnika, mis aitab seda ülesannet kergesti toime tulla. Pildi essee kirjelduse kirjutamiseks peate seda hoolikalt kaaluma. Et määrata (see on väga oluline), mis on esiplaanil, mis on pildi taust. Seejärel selgitage väikesed detailid, mis asuvad tavaliselt pildi keskelt paremale ja vasakule. Kirjelduse oluline element on pildi värvifunktsioonid. Ja nagu ka pildil kujutatud, mõjutab see ka selle tajumist ja meeleolu.

Kui kõik see on tehtud, siis kirjuta. Ärge unustage, et iga õpilase loominguline töö peab sisaldama kolm põhiosa: sissejuhatus, põhiosa ja järeldus. Mida kirjutada essee järeldustes? Vastus küsimusele: kas mulle meeldis pilt või mitte? Miks

Sissejuhatus sisaldab tavaliselt ühte või kahte lauset ja algab sõnadega: "Minu ees on kunstniku maali (maali nimi)."

1. Jälgige hoolikalt reprodutseerimist: kes on autor? Mis on teema? (Mis on pildil?)

2. Mis on esiplaanil näidatud? Taustal? Keskel (vasakul, paremal)?

3. Milliseid värve kasutab kunstnik?

4. Pidage meeles sõnu, mis aitavad essee kirjutada.

5. Tehke pilt kirjeldav plaan.

6. Valige sobiv epigraaf.

7. Kirjutage essee.

8. Kontrollige ennast, las ma kontrollin täiskasvanu.

Abi fraasid: "kunstnik on kujutanud.", "Värvid loovad tunde."

"meeleolu on loodud." jne

Sõnastik: kunstnik - maalikunstnik - peaharja - autor

maalimine - lõuend - paljundamine

kujutatud - näitas - maalitud - kujutatud - loodud

teema - idee - krunt - värvimine - detailid - meeleolu - mulje

Sissejuhatus sisaldab tavaliselt ühte või kahte lauset ja algab sõnadega: "Minu ees on kunstniku maali (maali nimi)."

Peamine osa peaks sisaldama näiteid tööst, väikesed jutumärgid on soovitatavad, et kinnitada essee autori sõnu.

Lõplik osa sisaldab essee autori tundeid, mõtteid ja järeldusi.

Ja lõpuks, kõige tähtsam asi. Sõnumite kirjutamiseks peate vähemalt seda tegema ja õppima hakkama. Ja soov teha mõningaid pingutusi ja hoolsust.

Õnnestub teil õppida!

Teema järgi: metoodilised arengud, ettekanded ja märkused

Ligi 70% õpilastest teeb teatavaid vigu kirjalikult. Mis see on - täielik teadmatus? Kas õpetaja ei saa õpetada kõigile õigesti kirjutama? Kui laps teeb kirjalikult vea, lk.

See artikkel on mõeldud tulevaste esimeste greiderite vanematele. Kas teate olukorda, kus last on õpetatud aastaid lööki kirjutama, kuid tulemus ei ole nähtav, laps ei saa õppida? Nimelt

Kuidas õpetada last esseede kirjutama.

Kuidas õpetada last kirjutama ilma vigadeta. Logopeedi nõustamine.

Lapsele on väga kasulik õppida oma mõtteid nii valjult kui ka kirjalikult väljendama. Et õpetada last esseede kirjutama, peate korraldama talle süstemaatilise töö, pidevalt lugema n.

Nõuanded vanematele - kuidas aidata oma lapsel vigu kirjutada.

Artiklis on esitatud soovitused vanematele, kuidas aidata oma lastekasvatuse kirjaoskajat kirjutada.

Me töötame vastavalt plaanile

Noh, teie laps on otsustanud, mida essee pühendatakse, kuid on nii palju mõtteid, nad kõik on nii segaduses. Mida teha Alustame koostada plaani, mis hõlmab kõiki põhjendusi ilusas raamis ja võimaldab meil saada struktureeritud tulemuse.

Räägi oma väikestele koolipoegadele kolmest peamisest „vaalast”, millel looming on ehitatud: sissejuhatus, põhiosa ja järeldus.

Praeguses etapis on peamine eesmärk selgitada, mida iga kava punkt peaks sisaldama ja kuidas need üksteisest erinevad.

Kui täpselt välja töötada tegevuskava - enne vajaliku materjali kogumist või pärast seda - otsustada vaid protsessi peamine osaleja. Mõned lapsed saavad teemade valikuga ja piiride määramisega kergesti toime tulla, kuid ei saa otsustada, mida nad kirjutavad. Sellistel juhtudel oleks soovitatav kõigepealt koguda teavet ja kirjutada seejärel tööplaan. Peamine tingimus - plaan ei tohi ilmuda pärast essee kirjutamist.

Kirjutage mustandile

Olenemata sellest, kui palju meie lapsed sooviksid oma kodutööd kiiresti teha, et vabastada rohkem aega meelelahutuseks ja jalutuskäiguks, peavad nad sageli tegema eelnõude eelnõusid.

Veenduge, et teie õpilane ei ole kahekordne töö, kuid iga vanem peaks suutma parandada vigade ja puuduste õigeaegset parandamist. Tahad aidata oma lapsel saada heauskseks esitajaks? Õpetage teda püüdlema juba algkoolis hästi teostatud tulemuse poole ja see aitab tal oma täiendõppes.

Sõltumata kompositsiooni vormist, olgu see siis jutustamine, maali kirjeldus või põhjendus, on töö ülesanne paljastada põhiidee.

Põhiosa on pühendatud sellele - sisule. Sellegipoolest, nagu näitab praktika, tegelevad õpilased sisulise osaga palju lihtsamalt kui sissejuhatav.

Lapsel on palju raskem leida esimene lause, mida alustada. Ja sellest, esmapilgul on raske olukord, kus on väljapääs.

Selgitage oma õpilasele, et sissejuhatus tuleneb tema töö põhiosa sisust, näitab, miks selline teema on valitud, ja protsessi lihtsustamiseks võib selle kirjutamise kõrvale jätta. Uskuge, et laps hakkab selle ülesandega palju edukamalt toime tulema, kui keskel on valmis.

Kokkuvõtete tegemine ja järelduste koostamine on töö viimane etapp. Peamine reegel selles etapis - ei piira lapse mahtu, anna oma mõtteid vabaks. Ta ei ole mustkunstnik, ta on lihtsalt õppimine!

Koostise töö algoritm

1. Arutage teemat. Püüdke koos lapsega välja selgitada peamine idee: mis on tema essee? Millist sündmust või sündmust ta kirjeldab? Millist meeleolu ta soovib edasi anda?

Näiteks teema: "Minu lemmik raamat". See ei nõua sisu taaskasutamist. Veelgi olulisem on kirjutada, miks ta selle raamatu valis? (nagu peategelane, sest ta on vapper, lahke, vapper). Mis täpselt lugu meelitas? (Hoolimata kõigist raskustest leidis kangelane takistuste ületamiseks jõudu, ei loobunud, ei läbinud) Millised emotsioonid seda raamatut tekitavad? (rõõm, sest kõik lõppes hästi).

2. Koguge asju. Näiteks essee teema "Minu tee kooli". On selge, et laps teeb seda iga päev. Aga hommikul kiirustad, nii et tee tajumine jääb midagi kiirustades, igavaks ja mitte alati rõõmsaks. Mida teha Mine ja jalutage mööda tavalist marsruuti. Pöörake tähelepanu sellele, mida teed mööda leiad: ilus, laiahaardeline kask, naljakas märk, erkpunase katusega maja jne. Püüdke kirjeldada inimesi, kellega kohtute - vana naine hakkab kauplusesse, tõsine inimene - ilmselt kiire tööle.

Kui on raske meeles pidada, siis võtke sülearvuti jalutuskäik ning salvestage oma kuvamised.

Nõuanne: Loomulikult ei kirjuta "Külas" küla juurde. Sel juhul võtke teema kohta pilte, vaadake oma fotod üle, mäleta ja räägi oma reisidest.

3. Tehke plaan. Ilma plaanita ei toimu ühtne mõtteviis, nii et see on lihtsalt vajalik. Mida üksikasjalikum on plaan, seda lihtsam on essee kirjutamine. Kõik kogenud ajakirjanikud kirjutavad artikli kirjelduse enne selle kirjutamist. Loomulikult saate plaanist taganeda, kuid kõigepealt peate selle kirjutama.

Mida peab kajastuma kirjalikult?

Sissejuhatus näitab tavaliselt, miks see teema valiti, milline on essee. Põhiosas - kirjeldus, lugu. Arutage, mida laps kirjutab essee ja mida ei saa mainida. Kokkuvõttes - kokkuvõtlikult, mõtteid, väljendas oma seisukohta.

Kuid need on üldsätted. Iga kirjutamisviis (põhjendus, kirjeldus jne) eeldab nende punktide täitmist. Selle kohta vaadake allpool meie artiklis.

4. Koguge leksikaalne materjal. Peamine viga kõigis esseedes on „halb” sõnavara: sõnade kordamine, „vähesed” laused. Selle vältimiseks peate eelnevalt valima sõnu, mis kirjeldavad objekte, nähtusi ja kuvamisi.

Kõige mugavam on täita tabel:

Nimisõnad

Omadussõnad (epiteedid, võrdlused)

Teema arutelu

Lapsega paari jaoks tuleb esile tuua loomingulise töö peamine idee: mida ta täpselt kirjeldab? Mis sündmus või sündmus ütleb? Millised emotsioonid soovivad edasi anda? Näiteks vaadake teemat "Minu lemmik koomiks". Sel juhul ärge sisu uuesti üle kirjutama.

  • Kas on vaja kirjutada, miks lapsele meeldib see konkreetne koomiks? Võib-olla mängib seal oma lemmikmärki.
  • Miks ta armastas seda lugu? Tõenäoliselt tõmbas teda meelde viis, kuidas iseloom näitas raskest olukorrast väljumisel julgust ja julgust.
  • Millised emotsioonid tunnevad lapse filmi vaadates? Tõenäoliselt on tal kangelase rõõm ja uhkus, sest kõik töötas talle hästi.
Arutage lapsega essee teemat, küsige temalt oma arvamuspunktides kõige elavamat ja vajalikumat

Materjali kogumine

Näiteks peate kirjutama essee teemal "Minu tee kooli". Siinkohal oleks soovitav kirjeldada kõike, mida laps kohtub mööda teed: kõrged, rohelised tuled, tumedad sinised kiiged, kauplus, millel on ilus nimi jne. teised lapsed, kes tõenäoliselt kiirustavad ka klassidesse. Lapse mäletamise lihtsustamiseks saate järgmise jalutuskäigu ajal kanda pliiatsi ja jälgida, mida näete.

Plaani koostamine

Sissejuhatuses tuleb rääkida selle teema valimise põhjusest, sellest, mida kirjutatakse essee. Põhiosas on vaja kirjeldada loo olemust. Arutage oma lapsega eelnevalt, mis on parem mitte kirjeldada essee ja mida tuleks öelda. Kokkuvõttes peate kindlasti kokku võtma põhjendused, väljendama oma arvamust selle teema kohta. Loomulikult on see vaid ligikaudne plaan, sest erinevate loominguliste tööde kirjutamiseks on vaja neid üksusi eraldi koostada.

Te saate oma lapsega teha plaani, arutades kõiki punkte

Leksikaalse materjali kogumine

Korduvad sõnad ja vähesed laused ei ole hea loomingulise töö jaoks parim valik. Selle vältimiseks peate kõigepealt hoolitsema nende sõnade valiku eest, millega räägite objektidest, nähtustest ja tundetest. See ei ole halb, kui joonistate laua ja täidate selle. Näiteks peate kirjutama essee teemal "Talveaeg".

Mustand

Kui plaan on valmis ja kõik nüansid on selgitatud, anna oma lapsele võimalus kirjutada essee mustandina. Eelnõu lihtsustab vigade kontrollimist ja parandamist, teeb vajalikud muudatused tekstis.

Lihtsalt ei pea vigu ise parandama. Lihtsalt ütle lapsele, kus nad on, lase tal neid leida ja neid parandada. Kui töö on lõppenud, on lapsele soovitatav lugeda essee valjusti. Seega saate märkida täiendavaid vigu, kui neid on.

Õpetage lapsele algkoolist tööd tegema esmalt mustandil ja seejärel kirjutage sülearvutisse

Lapse õpetamise reeglid essee kirjutamiseks

Kui soovite õpetada oma lapsele kirjalikult töötama iseseisvalt, järgige teatud reegleid:

  1. Mingil juhul ärge kirjutage essee ise. Vastasel juhul jätate lapse ära võimaluse õppida seda ise tegema. Kui laps seisab silmitsi raske ülesande lahendusega, arendab ta vastutustunnet ja enesekindlust.
  2. Selgitage lapsele, et ta peab enne töö alustamist plaani tegema. Seega on palju lihtsam saavutada õige struktuuri, mis vastab õpetaja nõuetele.
  3. Tee lapsele kõigepealt tööd mustandina. Pärast kõigi puuduste kontrollimist ja parandamist saab teksti ümber kirjutada puhtaks koopiaks. Kuigi see võtab palju rohkem aega, kuid laps tunneb ennast enesekindlamalt ja sihipärasemalt.
  4. Kui näete, et teie lapsel on töötamise ajal raskusi, aita teda. Sinu ülesandeks on ainult suunata laps õiges suunas, mis aitab teda teksti kvalitatiivselt kirjutada.
  5. Veeta oma lapsega rohkem aega lugemiseks. Teksti lugemine ja kirjutamine on tihedalt seotud. Töö lugemisel arutage lapsega kirjeldatud sündmusi, paluge neil avaldada oma arvamust.
  6. Ärge lubage oma lapsel teiste inimeste tööd kopeerida. Tänases kaupluses leiate suure hulga brošüüre "Valmis kodutööd". Kui laps kirjutab valmis ülesande ümber, ei õpi kunagi iseseisvalt loomingulist tööd tegema.

Kui mustand on kirjutatud, saab essee kontrollida.

Pildile kirjutamine

Pildi kirjeldamiseks on väga oluline seda hästi uurida. Sa pead nägema, mis on maalitud esiplaanil, milline on pildi taust. Siis peate pöörama tähelepanu täiendavatele üksikasjadele, mis asuvad pildi keskosas paremal ja vasakul küljel. Essee puhul on soovitatav kirjeldada, millised värvid domineerivad pildil, milliseid emotsioone see põhjustab. Nagu iga essee puhul, peaks pildi kirjeldus koosnema kolmest osast: sissejuhatusest, põhiosast ja järeldusest.

Kirjutamise kirjeldus

Essee kirjutamise viis on sama, mis pildil. Isiku kirjeldamisel peate rääkima oma välimusest ja iseloomuomadustest. Näiteks oli tüdrukul suured silmad, ta tundus lahke ja salapärane. В данной творческой работе также должно находиться три основные части. Каждую часть желательно начинать с нового абзаца.

Сочинение-миниатюра

Сочинение-миниатюра может быть абсолютно на любую тему. Eripäraks on see, et see peab sisaldama väitekirja ja sellele vastust. Väitekiri on peamine idee, mis tuleb selgelt välja tuua. Näiteks, kui kirjutate essee teemal „Kuidas ma läksin muuseumisse?“, Siis võib väitekirja olla: „reis muuseumisse osutus väga huvitavaks.” Miniatuurse essee maht sõltub sellest, millisesse klassi laps õpib: 5-6-st piisab 0,5 leheküljest, 7 kuni 11 kuni 1,5 lehekülge sülearvuti lehest.

Kirjutamise kirjutamine

Selline töö peaks sisaldama kahte osa. Esimeses osas on vaja esitada mõni tekst kokkusurutud või laiendatud vormis ja teises osas, et väljendada oma arvamust selle teema kohta. Kirjutus-esitluse iseärasus on see, et esimese lause ja teise osa vahel on vaja ühe lause abil sujuvat üleminekut. Selles lauses peate jätkama teksti mõtlemist ja minema õpilase arvamusele. Loomingulise töö lõpus tuleb lõpetada.

Kirjutamise põhjendus

Selline loominguline töö koosneb kolmest osast: sissejuhatav osa, peamine osa ja järeldused. Sissejuhatus on tavaliselt kirjalik väitekiri, mis näitab vastuse teema probleemile ja argumentidele, mis on autori arvaile kinnituseks. Põhiosas on näiteid tõenditega. Viimases osas väljendatakse õpilase enda arvamust kirjeldatud probleemi kohta.

Kirjanduse kirjutamine

Kirjanduse loomingus kirjeldatakse tavaliselt teose või tema kangelase krundi. Sellist essee iseloomustab detailplaneering, samuti on vaja teada, mida töö räägib.

Põhiosas peate andma tööst näiteid ja selguse huvides pakkuma hinnapakkumisi. Kokkuvõttes on vaja kokku võtta kõik, mis on põhiosas öeldud.

Lapse käsiraamat esseede kirjutamisel

Kui õpetate oma lapsi esseesid kirjutama, saate kasutada erinevaid õpetusi. Näiteks saate osta juhendi „Kuidas õpetada oma last essee kirjutamiseks. 3. aste. See õpik keskendub kolmanda klassi suulise kõne arendamisele ja aitab õpetada last pädevalt kirjutama (soovitame lugeda: kuidas õpetada last kirjutama 4. klassi ilma vigadeta). Selleks esitleb raamat iseseisva töö jaoks väga erinevaid ülesandeid ja harjutusi. Selliseid ülesandeid täites õpib laps järk-järgult, kuidas teha iseseisvalt plaani ja kirjutada väikesed esseed. Sarnaseid õpikuid võib leida neljanda ja kõrgema klassi õpilastele.

Et õppida essee tööd tegema, peab kõigepealt olema soov seda teha. Õppimise protsessis peate näitama kannatlikkust, sest sa pead kulutama palju vaeva.

Pin
Send
Share
Send
Send